As relações entre o PISA e o movimento STEM education no Brasil

As relações entre o PISA e o movimento STEM education no Brasil | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint preLights Notícias Início / Ciências Sociais Aplicadas Preprint / Versão 1 As relações entre o PISA e o movimento STEM education no Brasil article.authors6a66d9479fc21 Gustavo Pugliese Alexander von Humboldt-Stiftung .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0003-4311-9055 Vinicio de Macedo Santos Professor livre-docente e vice-diretor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2478 Palavras-chave: STEM education, Avaliação internacional, Currículo, Políticas de educação Resumo Neste artigo, exploramos o fato de que, muito além de efeitos evidentes como o ranqueamento dos sistemas educacionais e a construção de países-modelo, as narrativas construídas pelo PISA também sustentam indiretamente o surgimento de tendências educacionais como o movimento STEM education ( Science, Technology, Engineering and Mathematics ), o qual tem ocupado significativo espaço na agenda educacional brasileira e já faz parte de políticas de governo. Partindo do referencial teórico em sociologia da educação, analisamos como os argumentos construídos em torno do STEM education , não por acaso, são muito próximos das perspectivas da OCDE: a solução para os desafios da economia através da educação, jogando a conta dos sucessos (e fracassos) econômicos para a escola e para o professor. Estabelecemos uma análise crítica sobre o modo pelo qual o STEM education tem sido apresentado como uma solução universal, respaldada por ser uma tendência importada especialmente dos Estados Unidos, e dado como uma norma no Brasil. Observamos que o movimento STEM é um produto das práticas globalizantes, é um subproduto das políticas de desempenho e competividade que a OCDE determina nos sistemas educacionais mundo afora. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF Enviado 11/06/2021 Postado 27/07/2026 — Atualizado em 01/07/2021 Como Citar As relações entre o PISA e o movimento STEM education no Brasil. (2021). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2478 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Sociais Aplicadas Copyright (c) 2021 Gustavo Pugliese, Vinicio de Macedo Santos Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[2478] = {"data":{"2021":{"7":"39","8":"18","9":"17","10":"21","11":"25","12":"23"},"2022":{"1":"47","2":"19","3":"36","4":"18","5":"41","6":"25","7":"28","8":"26","9":"13","10":"19","11":"22","12":"7"},"2023":{"1":"8","2":"6","3":"4","4":"4","5":0,"6":"1","7":"3","8":"3","9":"8","10":"4","11":"4","12":"6"},"2024":{"1":"5","2":"7","3":"9","4":"5","5":"2","6":"1","7":"3","8":"5","9":"5","10":0,"11":0,"12":"1"},"2025":{"1":"1","2":0,"3":"1","4":"4","5":"9","6":"1","7":"4","8":"2","9":0,"10":"3","11":"10","12":"2"},"2026":{"1":"4","2":"5","3":"14","4":"8","5":"11","6":"7","7":"4"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":628}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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