Educação na Governamentalidade neoliberal: transgressão como método na docência-pesquisa

Educação na Governamentalidade neoliberal: transgressão como método na docência-pesquisa | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 Educação na Governamentalidade neoliberal: transgressão como método na docência-pesquisa article.authors6a0bd2bc0f3cb Nathan Weiler Nunes Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml https://orcid.org/0009-0003-1110-8578 Writing – Original Draft Preparation Conceptualization Luciane Uberti Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml https://orcid.org/0009-0008-8585-1192 Supervision Writing – Review & Editing DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15035 Palavras-chave: governamentalidade, neoliberalismo, transgressão, currículo, contracondutas Resumo O presente artigo tem como objetivo discutir, a partir dos estudos foucaultianos, as possibilidades de docência-pesquisa em uma perspectiva transgressora no contexto atual de governamentalidade neoliberal na educação. Para tanto, traça uma problematização teórica desde os escritos de Foucault e suas releituras, perpassando pelos conceitos de governamentalidade e sua força discursiva no tempo presente. Em seguida, diferencia-se a crítica governamental proposta pelo liberalismo da disseminação discursiva sujeita à racionalidade neoliberal. A partir do entendimento do neoliberalismo enquanto uma racionalidade governamental que generaliza a concorrência e a lógica empresarial para todas as esferas da vida social, analisa-se suas implicações no campo da Educação. Reconhecendo a complexidade das relações de saber-poder-sujeito, o escrito discute as interações, resistências e hibridizações em meio à governamentalidade neoliberal na perspectiva de docência-pesquisa transgressora. O artigo toma o processo educativo não como campo de certezas de causa-consequência da macropolítica, mas como espaço de contato entre diferentes forças discursivas que estabelecem interação com o currículo. Por fim, aponta a transgressão como método para subverter a docência, olhando para as contracondutas como caminhos de novas possibilidades de ser, dizer e fazer nas experimentações didáticas. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Nathan Weiler Nunes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Estudante de Licenciatura em Geografia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atuou na área administrativa do Censo Demográfico 2022 (IBGE), foi bolsista CAPES do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e monitor bolsista na Faculdade de Educação (Faced) da UFRGS na disciplina Educação Contemporânea: Currículo, Didática, Planejamento. Atualmente é bolsista CNPq de Iniciação Científica do Grupo de Estudos em Educação e Transgressão (GEETRANS) e colabora com diversos projetos independentes de debate sobre Relações Internacionais no formato Model of United Nations voltados para o Ensino Médio. Luciane Uberti, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Luciane Uberti é professora titular do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre e doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, atua na área de Didática, Currículo e Formação de Professores. É líder do grupo de ensino, pesquisa e extensão GEETRANS - Grupo de Estudos em Educação e Transgressão (CNPQ/UFRGS), e coordena a pesquisa "Transgressão como método". É membro da Comissão Especial de Avaliação de Projeto Pedagógico de Curso da CAMGRAD/CEPE e representante docente no Conselho da Faculdade de Educação da UFRGS. Seus interesses de pesquisa envolvem as filosofias da diferença e as teorias da Educação, com enfoque nos seguintes temas: didática, currículo e formação de professores. PDF Postado 11/02/2026 Como Citar Educação na Governamentalidade neoliberal: transgressão como método na docência-pesquisa. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15035 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2026 Nathan Weiler Nunes, Luciane Uberti Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . Dados de financiamento Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[15035] = {"data":{"2026":{"2":"34","3":"29","4":"23","5":"20"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":106}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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