A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA NO TDAH INFANTIL: DO DIAGNÓSTICO À INTERVENÇÃO

Este artigo objetiva compreender como são realizadas as atuações clínicas psicopedagógicas no atendimento a crianças com TDAH que apresentam dificuldade escolar. A problemática consiste em descobrir como o psicopedagogo pode contribuir para melhorar a aprendizagem desses sujeitos. Participaram do estudo nove psicopedagogas que atuam com esse público. A abordagem da pesquisa é qualiquantitativa, com suporte da Teoria Histórico-Cultural. Os resultados identificaram que os instrumentos mais utilizados no diagnóstico psicopedagógico são Cubos de Corsi, Escalas ETDAH, jogos, Teste de Atenção por Cancelamento, Teste de Desempenho Escolar II, Teste de Trilhas e Torre de Londres. As intervenções psicopedagógicas mostraram-se centradas na ludicidade e no favorecimento das funções psicológicas superiores, sendo utilizados principalmente jogos. Conclui-se que o psicopedagogo pode contribuir para melhorar a aprendizagem dessas crianças por meio de intervenções lúdicas que desenvolverão suas funções psicológicas superiores, bem como de um trabalho colaborativo junto à família e à escola, favorecendo sua organização, autonomia, atenção e desempenho escolar.