Ensino integrado e atuação docente perante a visão discente

Ensino integrado e atuação docente perante a visão discente | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Ensino integrado e atuação docente perante a visão discente article.authors6a1775c885fff Júlia Alves Pio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0009-0009-8723-2878 Guilherme da Silva Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-8695-2832 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11561 Palavras-chave: currículo integrado, ensino técnico integrado, atuação docente, cotas Resumo Este manuscrito tem como objetivo investigar como os discentes de cursos técnicos integrados ofertados pela rede federal de ensino percebem o processo de ensino, a avaliação da aprendizagem e a atuação docente dentro de seus cursos. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa empírica de caráter quali-quantitativa, por meio da aplicação de um questionário, com discentes do IFMG matriculados nos terceiros anos de quatro cursos ofertados por dois campi diferentes. Constatou-se que os discentes avaliam, em média, como mais difíceis os conteúdos das disciplinas técnicas que os conteúdos das disciplinas básicas. Notou-se que os discentes oriundos de grupos sociais mais vulneráveis percebem as disciplinas técnicas como obstáculos maiores para serem vencidos ao longo do curso que os demais discentes. Além disso, os discentes veem os conteúdos das disciplinas como algo mais problemático para se superar que o método didático dos docentes. Observou-se também que quanto mais difícil são os conteúdos das disciplinas, maior é o nível de exigência dos docentes em provas e atividades avaliativas. Com os resultados deste manuscrito, é possível verificar a necessidade da elaboração de parâmetros nacionais para a elaboração dos currículos prescritos para as disciplinas das áreas técnicas que contenham os conteúdos necessários à formação profissional, bem como ocorre nas disciplinas básicas com a BNCC. Por fim, constatou-se a importância da disponibilização de mais tempo para os docentes realizarem o planejamento de atividades avaliativas e a necessidade de uma melhor organização do ensino com relação à programação das atividades avaliativas das disciplinas. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Júlia Alves Pio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais Discente do Curso Técnico Integrado em Administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) campus Ribeirão das Neves. PDF Postado 11/04/2025 Como Citar Ensino integrado e atuação docente perante a visão discente. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11561 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2025 Júlia Alves Pio, Guilherme da Silva Lima Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . Dados de financiamento Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[11561] = {"data":{"2025":{"4":"37","5":"20","6":"20","7":"15","8":"31","9":"17","10":"11","11":"15","12":"8"},"2026":{"1":"9","2":"20","3":"9","4":"11","5":"9"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":232}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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