METODOLOGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS PARA ENSINO DE INDIVÍDUOS COM TEA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

METODOLOGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS PARA ENSINO DE INDIVÍDUOS COM TEA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Exatas e da Terra Preprint / Versão 2 METODOLOGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS PARA ENSINO DE INDIVÍDUOS COM TEA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA article.authors6a0c25ab39be4 João Renan Silva dos Santos Reis Universidade Franciscana image/svg+xml https://orcid.org/0009-0001-6488-9131 Investigation Data Curation Project Administration Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing Ana Marli Bulegon Universidade Franciscana image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-4595-7709 Supervision Formal Analysis Validation DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14917 Palavras-chave: Educação Matemática, Transtorno Espectro Autista, Educação Inclusiva, Metodologias de Ensino, Percepções Docentes Resumo O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem apresentado crescimento significativo em sua prevalência, trazendo implicações diretas para a educação inclusiva e o ensino da Matemática. Este artigo, derivado de pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT), da Universidade Franciscana (UFN), investiga as percepções de professores da Educação Básica acerca da utilização de metodologias de ensino da Matemática e metodologias específicas voltadas a estudantes com TEA. O estudo adota abordagem mista, combinando revisão bibliográfica com aplicação de questionário online a docentes dos municípios de Santa Maria, São Pedro do Sul e Santiago, no Rio Grande do Sul. Para a análise quantitativa, utilizou-se a Análise Estatística Implicativa (ASI), permitindo identificar relações de quase-implicação entre variáveis referentes às práticas pedagógicas e ao conhecimento docente. Os resultados indicaram que professores que utilizam recursos tecnológicos tendem a adotar metodologias diversificadas, como a História da Matemática, ampliando seu repertório didático. Além disso, verificou-se que a percepção positiva sobre a adequação de determinadas metodologias, como a História da Matemática, está associada à sua efetiva aplicação e maior conhecimento teórico. Verificou-se, ainda, que as metodologias TEACCH e ABA desempenharam papel de maior relevância, configurando-se como as mais reconhecidas e aplicadas entre as metodologias específicas voltadas ao ensino de estudantes com TEA. Entre as abordagens consideradas mais apropriadas para estudantes autistas, destacaram-se a Etnomatemática e a Modelagem Matemática, por sua flexibilidade e aplicabilidade a contextos concretos. Conclui-se que, embora haja avanços na percepção de práticas inclusivas, persiste uma lacuna formativa que limita a efetiva implementação de metodologias específicas. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor João Renan Silva dos Santos Reis, Universidade Franciscana Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Franciscana (UFN). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática. Professor de Matemática da Educação Básica do estado do Rio Grande do Sul. Ana Marli Bulegon, Universidade Franciscana Doutora em Informática na Educação. Coordenadora, Professora e orientadora de pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT), da Universidade Franciscana (UFN). Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIM), do PPGECIMAT/UFN junto ao CNPq. PDF Postado 23/01/2026 — Atualizado em 26/01/2026 Versões 26/01/2026 (2) 23/01/2026 (1) Como Citar METODOLOGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS PARA ENSINO DE INDIVÍDUOS COM TEA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14917 (Original work published 2026) Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Exatas e da Terra Copyright (c) 2026 João Renan Silva dos Santos Reis, Ana Marli Bulegon Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Justificativa da versão Postamos uma nova versão do nosso artigo, pois no arquivo anterior omitimos os dados do contexto da pesquisa no "Resumo" em Português, Inglês e Espanhol. Também esquecemos da sessão agradecimentos, que incluímos nessa versão. Solicitamos que considerem a nova versão para leitura, pois corrigimos os dados do resumo quanto ao contexto da pesquisa "Este artigo, derivado de pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT), da Universidade Franciscana (UFN), investiga as percepções de professores da Educação Básica acerca da utilização de metodologias de ensino da Matemática e metodologias específicas voltadas a estudantes com TEA. O estudo adota abordagem mista, combinando revisão bibliográfica com aplicação de questionário online a docentes dos municípios de Santa Maria, São Pedro do Sul e Santiago, no Rio Grande do Sul." function insertAfter(newNode, referenceNode) { referenceNode.parentNode.insertBefore(newNode, referenceNode.nextSibling); } const publishedBlock = document.getElementsByClassName("item published")[0]; const justificationBlock = document.getElementsByClassName('item versionJustification')[0]; insertAfter(justificationBlock, publishedBlock); Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[14917] = {"data":{"2026":{"1":"50","2":"44","3":"44","4":"70","5":"66"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":274}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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