Grade retention and academic outcomes: Evidence from Brazil

Grade retention and academic outcomes: Evidence from Brazil | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Sociais Aplicadas O preprint foi publicado em outro meio. DOI do preprint publicado https://doi.org/10.1590/0034-761220240242x Preprint / Versão 1 Grade retention and academic outcomes: Evidence from Brazil article.authors6a0f504101465 Roberta Costa The Agency Fund .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0001-8389-1897 Tassia Cruz Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas image/svg+xml André Sant'Anna Brazilian Development Bank (BNDES) DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11102 Palavras-chave: student retention, repetition, Primary Education, academic outcomes, primary school students Resumo Despite the widespread use of grade retention in Latin American countries, the literature on the effects of this practice on academic outcomes remains inconclusive. This paper, using a comprehensive longitudinal (2012-2017) student-level dataset from Rio de Janeiro, the second-largest municipal basic education system in Brazil, aims to fill this gap. By employing a difference-in-differences approach with student’s fixed effects, we find that grade retention has a positive impact on students’ short-term learning results. These results remain consistent across various robustness checks. Our findings suggest that part of this effect may be attributable to students’ fear of repeating a grade or the support given to those who are close to the threshold of repeating. Moreover, our results indicate that the classroom placement of retained students is not responsible for explaining our effects. This study contributes to the existing literature on grade retention by providing insights into how repeating a grade can lead to improved performance for the students who are held back. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF (Inglês) Postado 29/01/2025 Como Citar Grade retention and academic outcomes: Evidence from Brazil. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11102 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Sociais Aplicadas Copyright (c) 2025 Roberta Costa, Tassia Cruz, André Sant'Anna Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa não podem ser disponibilizados publicamente Os dados utilizados foram disponibilizados pela Secretaria de Educação do Município do Rio de Janeiro e contém informações confidenciais sobre os alunos inscritos na rede municipal. Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[11102] = {"data":{"2025":{"1":"5","2":"22","3":"4","4":"8","5":"22","6":"29","7":"26","8":"10","9":"7","10":"11","11":"49","12":"37"},"2026":{"1":"14","2":"16","3":"6","4":"13","5":"28"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":307}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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