CAMPO PROFISSIONAL E LUGAR DA PRÁTICA NOS CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Levando-se em consideração as atuais políticas públicas educativas vinculadas ao processo de universitarização e academicização do contexto formativo no Brasil, o objetivo do presente estudo foi analisar como as dinâmicas curriculares que compõem os currículos dos cursos de formação de professores de Educação Física tem compreendido o lugar da prática, bem como qual tem sido o espaço destinado à tematização das diferentes práticas corporais relacionadas ao âmbito da cultura corporal de movimento ao longo desse processo. Para isso, entrevistou-se 7 formadores oriundos de universidades públicas do Estado de São Paulo, por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados foram submetidos à análise de conteúdo e compuseram dois eixos analíticos: 1) O contexto formativo e o lugar da prática nos currículos dos cursos de formação na Educação Física; e, 2) As práticas corporais, a cultura corporal de movimento e sua integração aos currículos e processos formativos no campo da Educação Física. Conclui-se que pouca atenção tem sido dada aos componentes práticos dos currículos dos cursos de formação de professores de Educação Física. Transformar tais perspectivas requer a aproximação dialética da universidade e da escola para que a formação de professores possa estar articulada de modo mais adequado, condizente, coerente e significativo com as atuais necessidades referentes às formas nas quais o campo profissional tem operado e se constituído na contemporaneidade.