Co-construcción de Identidades Docentes en Educación Infantil: Explorando Narrativas Compartidas

Coconstrução de Identidades Docentes na Educação Infantil:Explorando Narrativas Compartilhadas | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Sociais Aplicadas Preprint / Versão 1 Coconstrução de Identidades Docentes na Educação Infantil:Explorando Narrativas Compartilhadas article.authors6a0e600f967cd Ignacio Figueroa-Céspedes Diego Portales University image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-2756-1831 Esteban Fica Metropolitan University of Educational Sciences image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-7142-0825 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12348 Palavras-chave: Identidade Docente, Educação Infantil, Narrativa, Trajetória Profissional, Formação de Professores Resumo Introdução. A identidade profissional docente na educação infantil configura-se em um contexto complexo, moldado por experiências pessoais, contextos formativos e desafios estruturais como a escolarização precoce, a feminização do campo e a falta de reconhecimento profissional. Objetivo. Analisar os aspectos-chave que contribuem para a construção da identidade profissional ao longo das trajetórias formativas de educadoras experientes da educação infantil. Metodologia. Utilizou-se uma metodologia qualitativa de enfoque narrativo e interpretativo, com a participação de sete educadoras de infância. As informações foram geradas por meio de dois grupos de co-construção que facilitaram a elaboração de produções narrativas biográficas, analisadas por meio de análise temática. Resultados. Foram identificadas quatro dimensões centrais: (1) Experiências identitárias iniciais; (2) A formação prática como espaço de confirmação profissional; (3) Tensões em torno do reconhecimento, da escolarização e do gênero; e (4) Consciência profissional como ferramenta de resistência identitária. Conclusões. O estudo revela como as trajetórias biográficas, formativas e de reconhecimento configuram a identidade docente na educação infantil, marcada por uma “tripla desvalorização”. Também se evidenciam formas de resistência e agência profissional que promovem o reconhecimento e a justiça na formação docente. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Ignacio Figueroa-Céspedes, Diego Portales University Ignacio Figueroa-Céspedes é acadêmico e pesquisador chileno, doutor em Educação e professor na Faculdade de Educação da Universidad Diego Portales (UDP). Sua trajetória concentra-se nos campos da formação inicial de professores, identidade profissional docente e inclusão educacional em contextos de diversidade. Desenvolveu pesquisas qualitativas, narrativas e biográficas sobre as trajetórias e experiências de educadoras de educação infantil, abordando temas como agência profissional, justiça social e os desafios da formação prática na educação infantil chilena. Esteban Fica, Metropolitan University of Educational Sciences Professional psychologist specialized in the educational area with a focus on planning, implementation and evaluation of interventions that arise from the horizontality of those involved, in order to understand and address the different ways in which participation, inclusion, diversity and processes of change, improvement and innovation are developed and could be developed creatively, critically and contextually in different socio-educational environments and support the processes involved in teaching and learning. PDF (Espanhol) Postado 10/07/2025 Como Citar Coconstrução de Identidades Docentes na Educação Infantil:Explorando Narrativas Compartilhadas. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12348 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Sociais Aplicadas Copyright (c) 2025 Ignacio Figueroa-Céspedes, Esteban Fica Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa não podem ser disponibilizados publicamente Os dados deste estudo referem-se a relatos biográficos sensíveis e a narrativas pessoais de educadoras, obtidos mediante consentimento informado que garante confidencialidade, anonimato e não divulgação dos materiais originais. Em respeito aos princípios Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[12348] = {"data":{"2025":{"7":"25","8":"6","9":"5","10":"19","11":"14","12":"21"},"2026":{"1":"5","2":"5","3":"7","4":"18","5":"25"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":150}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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