EMOÇÃO E COGNIÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: TENSÕES, CONTRADIÇÕES E APRENDIZAGEM EXPANSIVA

EMOÇÃO E COGNIÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: TENSÕES, CONTRADIÇÕES E APRENDIZAGEM EXPANSIVA | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 EMOÇÃO E COGNIÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: TENSÕES, CONTRADIÇÕES E APRENDIZAGEM EXPANSIVA article.authors6a14f4e3e9b27 Dionei Ruã dos Santos Universidade Federal da Fronteira Sul image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0003-4757-1161 Investigation Methodology Writing – Original Draft Preparation Supervision Validation Maria Cristina Pansera de Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-2380-6934 Investigation DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13473 Palavras-chave: Teoria da Atividade, ensino, estudo, currículo, aprendizagem Resumo Este artigo constitui um recorte de uma pesquisa sobre as relações entre emoção e cognição nos processos de ensino e aprendizagem, tendo como referência a Teoria Histórico-Cultural da Atividade, com base nas formulações de Leontiev, Vigotski, Davidov e Engeström. O estudo investigou a relação entre emoções e cognição no contexto do ensino de Física, analisando os sentimentos dos sujeitos que influenciam o sentido da ação e o engajamento nas atividades de ensino e estudo. A pesquisa qualitativa utilizou a observação participante, diário de campo, gravações e grupo focal. A análise apoiou-se na Teoria da Atividade, e destacou três categorias centrais: tensões, transformações e aprendizagem expansiva. Os resultados mostram que as tensões e contradições, muitas vezes provocadas por elementos externos ou novas demandas, funcionam como motor para transformações na atividade, e que a valência das emoções — Aproximação do Motivo (APM) ou Afastamento do Motivo (AFM) — influencia decisivamente a permanência ou o afastamento dos sujeitos em relação ao objeto da atividade. Conclui-se que a gestão das emoções e a mediação docente são fundamentais para potencializar a aprendizagem expansiva, indicando a importância de estratégias pedagógicas que integrem aspectos cognitivos, emocionais e motivacionais no processo educativo. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF Postado 30/09/2025 Como Citar EMOÇÃO E COGNIÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA: TENSÕES, CONTRADIÇÕES E APRENDIZAGEM EXPANSIVA. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13473 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2025 Dionei Ruã dos Santos, Maria Cristina Pansera de Araújo Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[13473] = {"data":{"2025":{"9":"10","10":"32","11":"10","12":"8"},"2026":{"1":"9","2":"2","3":"17","4":"17","5":"20"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":125}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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