Conhecimento dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em relação aos jogos em matemática

Conhecimento dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em relação aos jogos em matemática | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Conhecimento dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em relação aos jogos em matemática article.authors6a0ca685e97dd Julio Silva de Pontes Universidade Estadual do Amapá image/svg+xml https://orcid.org/0000-0003-1687-1508 Conceptualization Formal Analysis Methodology Supervision Validation Writing – Review & Editing Fabrício Costa dos Anjos Universidade Estadual do Amapá image/svg+xml https://orcid.org/0009-0003-3782-7263 Investigation Methodology Validation Writing – Original Draft Preparation Formal Analysis DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14806 Palavras-chave: conhecimento docente, jogos matemáticos, ensino fundamental, estratégias pedagógicas, formação docente Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar o conhecimento dos docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o uso de jogos matemáticos no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada com professores de uma escola pública de Macapá-AP, utilizando uma abordagem qualitativa com a aplicação de entrevistas e questionários. A análise dos dados revelou que os docentes apresentam um conhecimento significativo sobre os benefícios dos jogos na promoção do raciocínio lógico e na interação social dos alunos. Contudo, os padrões e recorrências observados mostram que a aplicação dos jogos ainda é incipiente, com a maioria dos professores utilizando-os de forma pontual e sem uma estratégia pedagógica bem definida. Os resultados também indicam que a resistência à mudança das práticas tradicionais, a falta de recursos didáticos adequados e a escassez de formação específica em jogos pedagógicos são desafios recorrentes enfrentados pelos docentes. Conclui-se que, embora o conhecimento sobre a importância dos jogos seja presente, há uma necessidade de formação contínua dos professores e maior integração dos jogos ao currículo escolar para potencializar a aprendizagem matemática nos anos iniciais. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Julio Silva de Pontes, Universidade Estadual do Amapá Professor Adjunto de Ensino de Ciências e Matemática (Colegiado de Matemática) da Universidade do Estado do Amapá, Doutor em Educação Matemática pela PUC-SP (2021), Mestre em Matemática em Rede Nacional (Profmat-2014) pelo IMPA, Especialista em Ensino de Matemática pela UFF(2011), Especialista em Altas Habilidades/Superdotação pelo Instituto Sapiens (2023), Graduado em Matemática pela Universidade do Grande Rio (2007), Cursado 5 períodos de Física (UFRJ) pelo consórcio Cederj (2008). Atuou como docente em matemática pelo estado e prefeitura do Rio de Janeiro, Colégio Flama e Colégio Naval, no atendimento educacional especializado em altas habilidades ou superdotação e na Educação de Jovens e Adultos no município de Angra dos Reis - RJ. Fabrício Costa dos Anjos, Universidade Estadual do Amapá Pedagogia pela Universidade do Estado do Amapá - UEAP, com experiência em gestão administrativa e supervisão de vendas, além de atuação como estagiário em sala de aula pela Secretaria Municipal de Educação de Macapá (SEMED).Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) nos períodos de 2023 e 2025, desenvolvendo práticas pedagógicas voltadas para a formação docente e o fortalecimento da educação básica.Desenvolve pesquisas nas áreas de jogos matemáticos, jogos inclusivos e educação nos anos iniciais, com foco na inovação pedagógica e na promoção da aprendizagem significativa.Participou do Congresso Amazonida Marajoara em Matemática, promovido pela Universidade Federal do Pará (UFPA), e integrou projetos de extensão da Universidade do Estado do Amapá (UEAP), contribuindo para ações acadêmicas e sociais voltadas ao fortalecimento da educação básica.Comprometido com a formação integral dos estudantes, alia experiência prática e pesquisa acadêmica para promover metodologias inclusivas e eficazes no processo de ensino-aprendizagem. PDF Postado 03/02/2026 Como Citar Conhecimento dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em relação aos jogos em matemática. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14806 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2026 Julio Silva de Pontes, Fabrício Costa dos Anjos Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[14806] = {"data":{"2026":{"2":"39","3":"32","4":"31","5":"23"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":125}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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