ESTUDO DE CASO: INTRODUZINDO A LINGUAGEM COMPUTACIONAL NO ENSINO BÁSICO | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 ESTUDO DE CASO: INTRODUZINDO A LINGUAGEM COMPUTACIONAL NO ENSINO BÁSICO article.authors6a1ab00f9d1f2 Rachel Santini Centro Educacional SESI https://orcid.org/0000-0002-2185-676X DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10413 Palavras-chave: educação básica, algoritmo, inteligência artificial, linguagem computacional Resumo Este estudo de caso explora o ensino do pensamento computacional e do conceito de algoritmos para alunos do segundo ano do ensino fundamental, com atividades práticas e lúdicas baseadas em situações cotidianas. O objetivo foi introduzir as crianças ao raciocínio lógico e à estrutura sequencial necessária para o funcionamento de tecnologias digitais, como a inteligência artificial (IA). Duas atividades principais foram realizadas: uma de "Escovar os Dentes" e outra de "Chegar à Escola", nas quais os alunos organizaram passos de rotina em uma ordem lógica. Os resultados mostraram que os alunos entenderam bem a importância da sequência e do planejamento, discutindo como alterações nos passos afetam o resultado final. A conclusão destaca que, ao apresentar algoritmos de forma lúdica, a escola ajuda a formar uma base para o aprendizado de habilidades tecnológicas essenciais na sociedade atual. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF Postado 19/11/2024 Como Citar ESTUDO DE CASO: INTRODUZINDO A LINGUAGEM COMPUTACIONAL NO ENSINO BÁSICO. (2024). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10413 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2024 Rachel Santini Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail:
[email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[10413] = {"data":{"2024":{"11":"31","12":"7"},"2025":{"1":"6","2":"3","3":"2","4":"4","5":"7","6":"2","7":"8","8":"2","9":"14","10":"4","11":"11","12":"3"},"2026":{"1":"1","2":"1","3":"4","4":"8","5":"9"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":127}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? '&l=' + l : ''; j.async = true; j.src = 'https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=' + i + dl; f.parentNode.insertBefore(j, f); function gtag(){dataLayer.push(arguments)}; gtag('js', new Date()); gtag('config', i); }) (window, document, 'script', 'dataLayer', '3TT8HYRH0Y');
Text is read by the "Ask this paper" AI Q&A widget below.
Extraction quality varies by source — PMC NXML preserves structure
cleanly, OA-HTML may include some navigation residue, and OA-PDF can
have broken hyphenation. The publisher copy
(via DOI)
is the canonical version.