PENGARUH KEMAMPUAN MENGAJAR DAN INTERAKSI \nBELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR \nMATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM \nMADRASAH IBTIDAIYAH SE-KECAMATAN \nTRENGGALEK KABUPATEN TRENGGALEK

Diana Nur Laili, NIM. 284534012: Pengaruh Kemampuan Mengajar dan \nInteraksi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran \nSejarah Kebudayaan Islam Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan \nTrenggalek, Thesis, PPs IAIN Tulungagung, 2015 \nKata Kunci : Kemampuan Mengajar, Interaksi Belajar, Prestasi Belajar \nGuru merupakan salah satu komponen manusiawi dalam proses belajar \nmengajar, yang ikut berperan dalam usaha pembentukan sumber daya manusia \nyang potensial di bidang pembangunan. Oleh karena itu guru yang merupakan \nsalah satu unsur di bidang kependidikan harus berperan serta secara aktif dan \nmenempatkan kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntutan \nmasyarakat yang semakin berkembang. pada setiap diri guru itu terletak tanggung \njawab untuk membawa para siswanya pada suatu kedewasaan atau pada taraf \nkematangan tertentu. Dalam interaksi belajar mengajar yang terpenting adalah \nguru sebagai pengajar tidak mendominasi kegiatan, tetapi membantu \nmenciptakan kondisi yang kondusif serta memberikan motivasi dan bimbingan \nagar siswa dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, melalui kegiatan \nbelajar. Diharapkan potensi siswa dapat sedikit demi sedikit berkembang menjadi \nkomponen penalaran yang bermoral, manusia-manusia aktif dan kreatif yang \nberiman. Dalam proses belajar mengajar kemampuan guru dan interaksi belajar \nyang ada dalam pembelajaran berdampak pada hasil belajar yang dicapai. Kedua \nhal tersebut memberikan andil membentuk dan mewarnai hasil pembelajaran \nyang dilakukan. \nRumusan masalah dalam penelitian ini; 1) Bagaimakah pengaruh \nkemampuan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa Mata Pelajaran \nSejarah Kebudayaan Islam Madrasah Ibtidaiyah se-kecamatan Trenggalek?, 2) \nBagaimanakah pengaruh interaksi belajar terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran \nSejarah Kebudayaan Islam siswa Madrasah Ibtidaiyah se-kecamatan \nTrenggalek?, 3) Bagaimakan pengaruh secara bersama-sama kemampuan \nmengajar dan interaksi belajar terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Sejarah \nKebudayaan Islam Madrasah Ibtidaiyah se-kecamatan Trenggalek? \nTujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan mengajar guru, interaksi \nbelajar, dan prestasi belajar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam siswa \nIbtidaiyah se-kecamatan Trenggalek, dan untuk menganalisa pengaruh \nkemampuan mengajar dan interaksi belajar terhadap prestasi belajar Mata \nPelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Ibtidaiyah se-kecamatan \nTrenggalek. \nPenelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan \npendekatan survei, karena untuk mengetahui pengaruh variabel X1 dan X2 \nterhadap variabel Y. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI Madrasah \nIbtidaiyah Se-Kecamatan Trenggalek berjumlah 331 siswa dengan jumlah sampel \n77 siswa. Data kemampuan mengajar dan interaksi belajar dikumpulkan melalui \nkuesioner dengan menggunkan skala Likert dengan lima pilihan. Semua \ninstrumen telah memenuhi syarat sebagai alat pengukuran, karena telah \ndiujicobakan sehingga telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas dengan \nteknik alpha cronbach dan telah lulus dari asumsi klasik. Sedangkan data prestasi \nbelajar Sejarah Kebudayaan Islam siswa di ambil dari nilai ujian awal semester, \nujian tengah semester, ulangan harian, dan ujian semester. Ada tiga hipotesis \ndalam penelitian ini yaitu: pertama, ada pengaruh antara kemampuan mengajar \ndengan prestasi belajar siswa, kedua ada pengaruh antara interaksi belajar dengan \nprestasi belajar siswa, dan ketiga ada pengaruh yang signifikan antara \nkemampuan mengajar dan interaksi belajar dengan prestasi belajar siswa. \nHasil penelitian menunjukkan Kemampuan Guru menunjukkan criteria \ncukup dengan hasil penelitian 70.10% guru mempunyai kemampuan cukup dalam \nmengajar. Kemampuan guru mempunyai pengaruh yang cukup signifikan \nterhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di \nMadrasah Ibtidaiyah se-Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek, dengan \nbesaran 0,499 atau 49.90% . Dengan analisa korelasi product moment \nmenunjukkan hasil 0,995 dimana lebih besar dari r tabel 0,227. Interaksi belajar \nmenunjukkan criteria cukup dengan hasil data 92.20% menyatakan membawa \ndampak peningkatan prestasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah se-Kecamatan \nTrenggalek Kabupaten Trenggalek termasuk criteria baik. Interaksi Belajar \nmempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran \nSejarah Kebudayaan Islam Madrasah Ibtidaiyah se-kecamatan Trenggalek \ndengan besaran 0.676 atau 67.60%. Dengan analisa korelasi product moment \nmenunjukkan hasil 0,995 dimana lebih besar dari r tabel 0,227. Kemampuan guru \ndan interaksi belajar mempunyai pengaruh yang cukup signifikan terhadap \nprestasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di \nMadrasah Ibtidaiyah se-Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek, dengan \nbesaran 0,469 atau 46.90% . Dengan analisa korelasi product moment \nmenunjukkan hasil 0,996 dimana lebih besar dari r tabel 0,227