Disputas em processos de elaboração curricular: o Programme de la classe de troisième de Mathématiques (1997–1999) na França

Disputas em processos de elaboração curricular: o Programme de la classe de troisième de Mathématiques (1997–1999) na França | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Exatas e da Terra Preprint / Versão 1 Disputas em processos de elaboração curricular: o Programme de la classe de troisième de Mathématiques (1997–1999) na França article.authors6a0c92a5877f7 Sidnéia Almeida Silva Universidade Federal de São Paulo image/svg+xml https://orcid.org/0000-0001-5799-4745 Conceptualization Data Curation Formal Analysis Funding Acquisition Investigation Methodology Project Administration Resources Validation Visualization Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing Marc Moyon Université de Limoges image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-5773-5513 Conceptualization Data Curation Project Administration Supervision Validation Visualization Funding Acquisition Writing – Review & Editing Resources Luciane de Fatima Bertini Universidade Federal de São Paulo image/svg+xml https://orcid.org/0000-0003-0948-4745 Conceptualization Data Curation Funding Acquisition Project Administration Supervision Validation Visualization Writing – Review & Editing DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15478 Palavras-chave: História da educação matemática, Matemática, Ensino secundário, Produção curricular, Experts Resumo Este trabalho analisa os processos de elaboração do Programme de la classe de troisième de Mathématiques , publicado na França (1997-1999) no que diz respeito à definição dos saberes do ensino e da formação de professores que ensinam matemática. Considera-se estudos brasileiros e franceses para a escrita da pesquisa histórica; apoia-se nos estudos de Hofstetter e Schneuwly sobre o conceito de expert e a produção de saberes; e de Bourdieu, na compreensão dos campos e agentes. Foram mobilizados documentos normativos, cartas, pareceres, registros de reuniões e outros, os quais permitiram uma perspectiva histórica dos processos, das negociações e dos bastidores na elaboração curricular, identificando a participação de agentes e experts e a interação entre diferentes campos e tensões. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Sidnéia Almeida Silva, Universidade Federal de São Paulo Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), com período de doutorado sanduíche na Université de Limoges (França). Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Práticas Assertivas em Didática da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Licenciada em Matemática com Enfoque em Informática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil) com atuação no Grupo de Trabalhos da Comunicação atuando com Redes Sociais e Produção de Conteúdo. Membro do projeto de pesquisa Produção, circulação e apropriação da matemática e sua história para o ensino e formação de professores na França e no Brasil, século XX. Professora com experiência no ensino de Matemática no ensino médio e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como no ensino profissionalizante.Tem interesse em pesquisa na área da Educação Matemática, em especial na História da educação matemática e no Ensino de Estatística. Tem experiência na Educação Infantil, Ensino Médio, Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos. Marc Moyon, Université de Limoges Marc Moyon is a historian of mathematics at the University of Limoges (France) and a member of the XLIM Research Institute (Laboratory of Computer Science and Mathematics of Limoges). His research focuses primarily on medieval mathematics, with particular attention to Arabic–Latin translations. He also investigates the history of mathematics education during the nineteenth and twentieth centuries. In addition, Marc Moyon is actively engaged, both nationally and internationally, in promoting the integration of historical perspectives into mathematics education and teacher training (HPM). Luciane de Fatima Bertini, Universidade Federal de São Paulo Pós- doutorado na Université de Limoges/França financiado pelo programa CAPES-COFECUB (2017). Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da UFSCar (2013). Mestrado em Educação no mesmo programa (2009). Licenciatura em Matemática pela UFSCar (2003). Formação em Magistério (nível médio). Professora adjunta na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) atuando na área de Ensino de Matemática. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde da Infância e da Adolescência na UNIFESP. Membro do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT. Experiência como professora nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação Infantil, na formação de professores e como tutora virtual no curso de Pedagogia a distância. Desenvolve pesquisas na área de História da Educação Matemática principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais e formação de professores que ensinam matemática. Membro da diretoria da SBEM - Regional São Paulo (gestão 2020-2023). Membro da diretoria do Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil) (gestão 2022-2026). PDF Postado 20/03/2026 Como Citar Disputas em processos de elaboração curricular: o Programme de la classe de troisième de Mathématiques (1997–1999) na França. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15478 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Exatas e da Terra Copyright (c) 2026 Sidnéia Almeida Silva, Marc Moyon, Luciane de Fatima Bertini Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . Dados de financiamento Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo Números do Financiamento 2024/08927-0;2022/10635-2 .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Os dados de pesquisa estão disponíveis em um ou mais repositório de dados https://www.archives-nationales.culture.gouv.fr/infos-pratiques/salle-de-lecture-de-pierrefitte-sur-seine https://www.unilim.fr/histoire-education/ https://www.irem.unilim.fr/ Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[15478] = {"data":{"2026":{"3":"17","4":"18","5":"14"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":49}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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