O DIÁLOGO FREIREANO, A INTERCULTURALIDADE CRÍTICA E O BEM VIVER NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DECOLONIAL

O DIÁLOGO FREIREANO, A INTERCULTURALIDADE CRÍTICA E O BEM VIVER NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DECOLONIAL | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 O DIÁLOGO FREIREANO, A INTERCULTURALIDADE CRÍTICA E O BEM VIVER NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DECOLONIAL article.authors6a0c25a3a3279 Tamires Pantoja Brito Universidade do Estado do Pará image/svg+xml https://orcid.org/0000-0001-5955-0179 Conceptualization Methodology Formal Analysis Investigation Jéssica da Luz Sena Universidade do Estado do Pará image/svg+xml https://orcid.org/0000-0003-3516-7508 Formal Analysis Investigation Ivanilde Apoluceno de Oliveira Universidade do Estado do Pará image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-3458-584X Conceptualization Validation Writing – Review & Editing Supervision DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15154 Palavras-chave: Educação Intercultural, Educação Dialógica, Bem Viver, Paulo Freire Resumo Este artigo propõe reflexões teóricas e visa fomentar uma discussão sobre estudos ligados às pedagogias decoloniais e interculturais. Enfatiza aspectos essenciais da educação dialógica de Paulo Freire, da interculturalidade crítica e das ideias do Bem Viver, contribuindo para a reflexão sobre a criação de um mundo diferente, novas práticas e maneiras alternativas de ser, viver e coexistir em sociedade. No artigo também se tem a intenção de promover um debate que permita repensar ações com vistas a superar a colonialidade do ser, do saber e do poder. Isso é essencial para um mundo mais justo, que reconheça e valorize os saberes, modos de vida e culturas dos povos que foram e ainda são marginalizados. A pesquisa é bibliográfica envolvendo autores como Oliveira (2015; 2020; 2023), Acosta (2016), Fleuri (2020; 2023) e Freire (2018; 2022). Entre as conclusões destacamos: a que evidencia a urgência em criar propostas de educação intercultural atualmente para superar as colonialidades que ainda persistem e são prevalentes na sociedade, bem como que a educação dialógica defendida por Paulo Freire contribui para o desenvolvimento integral do aluno, valorizando seus saberes e culturas. Ademais, fomenta a perspectiva do Bem Viver, que estimula a reflexão sobre outros mundos e modos de vida mais humanos e solidários. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Tamires Pantoja Brito, Universidade do Estado do Pará Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA) na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia; Mestre em Educação e Cultura pela Universidade Federal do Pará (PPGEDUC/UFPA, 2022) na linha de Políticas e Sociedade; Especialista em Práticas Pedagógicas em Educação do Campo pela Universidade Federal do Pará (UFPA, 2019); Especialista em Educação Infantil e Saberes na Prática Educativa pela Universidade Federal do Pará UFPA, 2016); Pedagoga pela Universidade Federal do Pará (UFPA, 2012). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tecnologias Digitais no contexto educacional amazônico; Integrante também do Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens da Amazônia, da Universidade do Estado do Pará. Discute na área da Educação, Educação dos Povos do Campo, das Águas e das Florestas, Práticas Pedagógicas na Educação do Campo, Tecnologias Educacionais. Jéssica da Luz Sena, Universidade do Estado do Pará Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação pela UEPA. Mestre em Cidades, Territórios, Identidades e Educação pela UFPA. Bolsista CAPES. Membro associada e colaboradora no Grupo de Pesquisa Formação de Professores da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela FAM - Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia. Especialista em Saberes Ribeirinhos e Praticas Pedagogicas pelo IFPA-Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia - Campus Abaetetuba. Especialista em Educação Inclusiva no Campo pela UFPA - Campus Cametá. Possui graduação em Letras Habilitação Lingua Portuguesa pela UFPA- Universidade Federal do Pará (2014). Graduação em Pedagogia pela UEPA - Universidade do Estado do Pará (2020). Seus estudos e pesquisas se inscrevem no campo da educação voltando-se, nos últimos anos, principalmente para os seguintes temas: Inclusão, Práticas Pedagógicas e Educação Especial. Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Universidade do Estado do Pará Pós-doutora em educação na Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro em junho de 2010. Concluiu o doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em 2002. Realizou, em 2001, doutorado sanduiche na UNAM e UAM-Iztapalapa no México, com estudos sobre ética com o filósofo Enrique Dussel. Realizou mestrado em Educação Popular na UFPB. É graduada em Filosofia pela UFPA. Atualmente é Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e professora titular aposentada da Universidade do Estado do Pará e coordena o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire, vinculada ao Departamento de Filosofia da UEPA e a Cátedra Paulo Freire da Amazônia da UEPA. É bolsista Produtividade do CNPq - PQ2/ID desde 2017. É membro da Editoria Científica da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (INEP). Atuou como editora da Revista Cocar no período de 2007 a 2025. Coordenou o Procad-Amazônia do PPGED-UEPA-CAPES de 2018 a 2025. PDF Postado 02/03/2026 Como Citar O DIÁLOGO FREIREANO, A INTERCULTURALIDADE CRÍTICA E O BEM VIVER NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DECOLONIAL. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15154 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2026 Tamires Pantoja Brito, Jéssica da Luz Sena, Ivanilde Apoluceno de Oliveira Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[15154] = {"data":{"2026":{"3":"54","4":"40","5":"24"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":118}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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