RELAÇÕES RACIAIS E DOCÊNCIA EM QUÍMICA: O CRUZO ENTRE AS IDENTIDADES NEGRAS/BRANCAS E IDENTIDADES DOCENTES

O objetivo deste trabalho é compreender os cruzamentos das identidades raciais na construção das identidades docentes de quatro professores (as) de Química que lecionam na educação básica, na cidade de Salvador - Bahia, buscando identificar as características atribuídas pelos próprios e próprias docentes acerca das suas identidades negras e brancas, e docentes, e analisar as implicações desse cruzo identitário em suas experiências profissionais. Convidamos dois docentes autodeclarados negros, um homem e uma mulher, e uma professora e outro professor autodeclarados brancos. A partir do método História de Vida, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, posteriormente transcritas, e analisadas pela metodologia da Análise Temática. Os resultados apontam o corpo como uma das dimensões que caracterizam as identidades negras e brancas, sendo as identidades brancas também mobilizadas por diferentes aspectos da branquitude crítica. Fatores históricos, culturais e psicológicos caracterizam as identidades negras, também mobilizadas pela relação de abebelidade. A formação docente, imagens (re)produzidas durante a vida escolar e experiências no PIBID incidem na construção das identidades docentes. As identidades raciais se fazem cruzadas e influenciam nas identidades docentes; para os docentes brancos há práticas de invisibilização de sua branquitude e docentes negras mobilizam, intencionalmente, aspectos de suas identidades negras, a exemplo da abebelidade.