Etnomatemáticas y recursos del entorno cultural Waorani para fortalecer aprendizajes en educación intercultural bilingüe

Etnomatemática e recursos do ambiente cultural Waorani para fortalecer a aprendizagem na educação intercultural bilíngue | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Etnomatemática e recursos do ambiente cultural Waorani para fortalecer a aprendizagem na educação intercultural bilíngue article.authors6a0c8e8ef1336 Luz Narcisa Coquinche Avilés Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “IKA” https://orcid.org/0009-0009-5239-1529 Conceptualization Investigation Methodology Formal Analysis Validation Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing Luis Alberto D’Aubetere Alvarado Universidad Nacional de Educación image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-7034-4824 Supervision Methodology Writing – Review & Editing DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15584 Palavras-chave: Conhecimentos tradicionais, recursos didáticos, educação intercultural, cultura waorani, etnomatemática Resumo O presente trabalho surgiu como uma alternativa à ineficácia dos métodos tradicionais de ensino em contextos interculturais bilíngues, com o objetivo de potencializar a aprendizagem de conceitos matemáticos. A pesquisa teve como objetivo desenvolver uma aprendizagem matemática significativa nas quatro operações aritméticas básicas com seis alunos waorani do processo de Desenvolvimento de Habilidades e Técnicas de Estudo (DDTE), aplicando princípios da etnomatemática por meio das ferramentas didáticas taptana e mullos com sementes. Utilizou-se um desenho quase-experimental com enfoque misto, descritivo e propositivo, combinando: aplicação de pré-teste e pós-teste antes e depois da implementação de uma proposta pedagógica etnomatemática, observação não participante e entrevistas semiestruturadas com sábios da comunidade e uma professora. A análise dos resultados (t de Student) evidenciou uma diferença estatisticamente significativa entre o pré-teste e o pós-teste (5,44 > 2,57; p-valor < 0,01; α = 0,05; df=5), confirmando que a proposta pedagógica da etnomatemática melhorou significativamente a aprendizagem matemática dos alunos. Além disso, as entrevistas revelaram que tanto os sábios quanto a professora concordaram que o ambiente é uma sala de aula viva de conhecimento matemático. Conclui-se que o uso de recursos culturais fortalece a identidade, a participação e a aprendizagem matemática significativa em contextos educacionais interculturais. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Luz Narcisa Coquinche Avilés, Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “IKA” Docente del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “IKA”, Participación activa dentro de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Maestrante en la Universidad Nacional de Educación, Prostgrado, Azogues, Ecuador. Luis Alberto D’Aubetere Alvarado, Universidad Nacional de Educación Doctor en Psicología (Universidad Central de Venezuela, 2001); Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisées en Psychologie Clinique (DESS-Université Paris VII Censier, 1981); Magister Sciemtarum, en Psychologie (Université de Paris VII-Censier-1980), License en Psychologie (Université de Paris XIII-Vincennes-1979). Profesor Titular Agregado 1 (2018) de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE). En 2019 fue Coordinador de Investigación de la UNAE. Miembro electo del Consejo Superior de la UNAE, como Representante del personal Docente (2021-2024). Actualmente, es director del Programa de Investigación en Tecno-video-formación y proyectos de investigación en la UNAE, en convenio con el Instituto Francés de Educación (Escuela Normal Superior de Lyon-Francia), donde fue profesor invitado en 2018. Es profesor de pre y posgrado en las Carrera Educación Intercultural Bilingüe y Pedagogía de las Artes y Humanidades, en las asignaturas: Metodología de la Investigación, Psicología del Aprendizaje, Desarrollo Humano, Neurociencia Educativa, Cátedra Integradora, Lenguajes Artísticos, Educación Estética, Filosofía y Estética de las Artes. Fue Profesor Titular, fundador de la Universidad Nacional Experimental de Guayana -Venezuela- (1984-2015); fue Profesor de pre y postgrados en Ciencias de la Educación, Ciencias Ambientales y Ciencias de la Conducta. Coordinador del Centro de Investigaciones Antropológicas de Guayana (2005-2015); Director de investigación en Antropología Social y Cultural sobre: Cotidianidad, sentido común, discursividad, construcción de ciudadanía, interculturalidad, video-formación docente. de la Universidad Nacional de Educación (Ecuador). Ponente en congresos científicos internacionales de Antropología, Ciencias Sociales, Filosofía y Educación, con numerosas publicaciones: libros, capítulos de libros y artículos en revistas científicas indexadas. PDF (Espanhol) Postado 25/03/2026 Como Citar Etnomatemática e recursos do ambiente cultural Waorani para fortalecer a aprendizagem na educação intercultural bilíngue. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15584 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2026 Luz Narcisa Coquinche Avilés, Luis Alberto D’Aubetere Alvarado Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão disponíveis em um ou mais repositório de dados https://zenodo.org/records/17561835 Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[15584] = {"data":{"2026":{"3":"23","4":"18","5":"14"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":55}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? '&l=' + l : ''; j.async = true; j.src = 'https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=' + i + dl; f.parentNode.insertBefore(j, f); function gtag(){dataLayer.push(arguments)}; gtag('js', new Date()); gtag('config', i); }) (window, document, 'script', 'dataLayer', '3TT8HYRH0Y');