INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL article.authors6a1728cdceeab Luiza Dartora Pontifícia Universidade Católica de São Paulo image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0003-0965-5591 Joyce Fettermann University of Pittsburgh image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-0479-6005 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12336 Palavras-chave: IA Generativa, Avaliação, Documentos, IA na Educação, Letramento em IA Resumo As discussões sobre o desenvolvimento acelerado das inteligências artificiais e seus usos nos variados setores da sociedade têm aumentado de forma significativa. Na educação, temos passado do total repúdio à disseminação de pesquisas sobre seus ganhos para a aprendizagem. Pensando nesses aspectos, este estudo investiga documentos públicos brasileiros e estrangeiros publicados entre 2022 e 2025 que apresentam diretrizes para o uso de AI na educação e, de maneira mais específica, visa compreender como eles abordam a avaliação, buscando, também, informações sobre o uso de IA na avaliação para e no contexto de ensino de línguas. Assim, respondemos aos seguintes questionamentos: o que os documentos brasileiros e internacionais sobre IA na educação propõem em relação à avaliação? Como essas orientações podem impactar a avaliação no ensino de idiomas? Para tanto, realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa, bibliográfica e documental, e recorremos à análise de conteúdos como técnica para categorizar os dados encontrados. Os resultados apontam para avaliações formativas por meio do design de tarefas para avaliar habilidades, competências e performances por meio do uso de IA. Além disso, alertam para a utilização crítica da IA em contextos educacionais, visando ao desenvolvimento de alguns aspectos, como a ética na produção acadêmica, o papel mediador de docentes em sala de aula, a criatividade e a qualificação humana. Nessa perspectiva, destacamos a necessidade de fomentar o letramento em IA e concluímos enfatizando a urgência de as avaliações possuírem um foco formativo, aproveitando o potencial das ferramentas de IA mas não se apoiando unicamente nelas. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Joyce Fettermann, University of Pittsburgh Doutora e Mestra em Cognição e Linguagem (UENF). Especialista em Língua Inglesa e graduada em Letras - Português/Inglês (UniFSJ). Atua como professora visitante no Center for Latin American Studies na Universidade de Pittsburgh, pelo programa Leitorado Guimarães Rosa, do Ministério de Relações Exteriores do Brasil. Possui interesse pelos seguintes temas de pesquisa: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de línguas, Formação de professores, Recursos Educacionais Abertos para o ensino de línguas, Multiletramentos, Multimodalidade e Avaliação. PDF Postado 11/07/2025 Como Citar INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12336 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2025 Luiza Dartora, Joyce Fettermann Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[12336] = {"data":{"2025":{"7":"127","8":"57","9":"74","10":"173","11":"128","12":"101"},"2026":{"1":"67","2":"100","3":"123","4":"191","5":"173"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":1314}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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