MEREDUKSI JUMLAH SISWA YANG MENGALAMI MISKONSEPSI PADA POKOK PEMBAHASAN MODULUS YOUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk (1) mengetahui adanya miskonsepsi peserta didik pada pembelajaran fisika modulus young (2) penggunaan pendekatan konflik kognitif untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik dalam pokok pembahasan modulus young. Metode penelitian yang digunakan adalah literasi (studi pustaka). Topik penelitian ini merupakan mata pelajaran fisika dengan pokok pembahasan modulus young kelas XI. Miskonsepsi merupakan hal yang sering terjadi pada materi fisika, salah satunya pada pokok pembahasan modulus young. Kemampuan Kognitif adalah suatu proses berfikir untuk menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa.