Trabalho docente e educação básica: o entre-lugar do IFMG na formação continuada de professores

Trabalho docente e educação básica: o entre-lugar do IFMG na formação continuada de professores | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 Trabalho docente e educação básica: o entre-lugar do IFMG na formação continuada de professores article.authors6a0c0824ed72b Rodrigo Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0000-0002-8454-8254 Conceptualization Data Curation Formal Analysis Methodology Project Administration Supervision Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing Lucas Tadeu da Silva Resende Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais image/svg+xml https://orcid.org/0009-0001-9386-0813 Investigation Methodology Project Administration Software Visualization Writing – Original Draft Preparation DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15785 Palavras-chave: Formação Continuada, Formação de Professores, Educação Básica. Resumo Este estudo analisou a atuação do IFMG Campus Congonhas na formação continuada de professores da educação básica, considerando seu papel no "entre lugar" que ocupa. O objetivo principal foi investigar a relação entre o instituto e a comunidade escolar local, identificando demandas formativas e propondo estratégias de integração. A pesquisa qualitativa combinou revisão bibliográfica, análise documental da legislação municipal e atas do Conselho de Educação, além de pesquisa de campo com questionário on-line e entrevista em grupo focal. Os resultados revelaram um perfil docente majoritariamente feminino, predominante da rede municipal e com formação em pedagogia. Identificou-se um vazio institucional, com ausência de registros sobre formação continuada e não representatividade do IFMG nas instâncias locais. Grande parte da amostra nunca participou de cursos ofertados pelo campus. As principais barreiras apontadas incluem sobrecarga de trabalho, falta de incentivo e desconexão institucional. Emergiram necessidades urgentes de formação em tecnologias digitais, inclusão de alunos neurodivergentes e alfabetização. Conclui-se que o IFMG precisa transitar de uma postura passiva para uma estratégia ativa de pesquisa-ação, fortalecendo parcerias interinstitucionais e oferecendo cursos flexíveis alinhados às demandas reais dos professores. A formação continuada deve ser ressignificada como política de valorização, não como obrigação burocrática. Como produto educacional, foi construído um ecossistema digital para fortalecer a articulação entre o IFMG e sua comunidade, promovendo um espaço de partilha e desenvolvimento profissional contínuo, visando mitigar o isolamento institucional e potencializar a qualidade do ensino público na região de forma mais efetiva, ampla, inclusiva e duradoura. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Rodrigo Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais Doutor em Humanidades e Artes com menção em Ciências da Educação pela Universidade Nacional do Rosário/AR - Título foi apostilado pela Universidade Federal de Minas Gerais correspondente à Doutor em Educação: conhecimento e inclusão. Mestre em Estudos Interdisciplinares do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013). Especialista em Educação, Cultura e Lazer (2009) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Licenciatura em Educação Física (2008) pela Universidade Presidente Antônio Carlos. Atua como docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Minas Gerais desde 2014 no Ensino Médio Integrado e nos cursos de formação de professores (as). Estudioso das teorias sobre Currículo, políticas educacionais e Formação de professores. Tem experiência nas áreas de planejamento, gestão e avaliação da Educação Física escolar. Ênfase nos estudos interdisciplinare.s sobre Lazer, Cultura e Educação Física Lucas Tadeu da Silva Resende, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais Graduação em Música pela Universidade Federal de São João Del-Rei. Clarinetista e Educador Musical do Fundação CSN para o Desenvolvimento Social e a Construção da Cidadania. Estudante e Bolsista de Iniciação Científica do IFMG Campus Congonhas. PDF Postado 05/05/2026 Como Citar Trabalho docente e educação básica: o entre-lugar do IFMG na formação continuada de professores. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15785 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2026 Rodrigo Gomes, Lucas Tadeu da Silva Resende Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão disponíveis sob demanda, condição justificada no manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[15785] = {"data":{"2026":{"5":"16"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":16}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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