ENTRE CADERNOS E DESAFIOS: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA RURAL MULTISSERIADA

ENTRE CADERNOS E DESAFIOS: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA RURAL MULTISSERIADA | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 ENTRE CADERNOS E DESAFIOS: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA RURAL MULTISSERIADA article.authors6a13283d472ab Lisiane Fagundes Pozzobon Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0009-0007-7400-8725 Conceptualization Formal Analysis Investigation Methodology Writing – Original Draft Preparation Oldair José Pozzobon Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0009-0000-3938-699X Conceptualization Investigation Methodology Writing – Original Draft Preparation Helenise Sangoi Antunes Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0001-6503-658X Supervision DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13607 Palavras-chave: Educação do Campo, Classes multisseriadas, Memória docente, Identidade, Escola rural Resumo O estudo narra e analisa a trajetória da professora Filomena Elis Gaspareto Lucion, que atuou em uma escola rural multisseriada na zona rural de Santa Maria-RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na perspectiva (auto)biográfica e na história narrada, com o objetivo de compreender os sentidos atribuídos à prática docente em contextos de invisibilidade e escassez. A escola multisseriada, marcada por turma heterogênea, ausência de recursos e forte vínculo comunitário, exigiu da professora múltiplas funções e estratégias pedagógicas criativas. Seu relato evidencia a sobreposição de papéis como educadora, gestora, merendeira, faxineira e referência comunitária, expressando uma docência multifuncional na adversidade e no compromisso ético com os educandos. A pesquisa ancora-se em autores como Josso, Arroyo, Caldart, Freire e Molina para discutir identidade docente, memória e a Educação do Campo como campo de disputa política e cultural. A pesquisa revelou práticas inventivas, como a organização das fileiras por série, o uso de tarefas rotativas e o papel afetivo da professora na comunidade. O fechamento da escola, provocado pelo esvaziamento demográfico, representou não apenas perda educacional, mas também simbólica para o território. A reconstrução da memória de Filomena revela a potência dos saberes da experiência e sua relevância para pensar políticas públicas voltadas à valorização da Educação Rural. A partir de sua narrativa, reafirma-se a importância da escola do campo como espaço de pertencimento, resistência e produção cultural, em contraponto à lógica urbano-cêntrica dominante nas políticas educacionais brasileiras. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Lisiane Fagundes Pozzobon, Universidade Federal de Santa Maria O estudo narra e analisa a trajetória da professora Filomena Elis Gaspareto Lucion, que atuou em uma escola rural multisseriada na zona rural de Santa Maria-RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na perspectiva (auto)biográfica e na história narrada, com o objetivo de compreender os sentidos atribuídos à prática docente em contextos de invisibilidade e escassez. A escola multisseriada, marcada por turma heterogênea, ausência de recursos e forte vínculo comunitário, exigiu da professora múltiplas funções e estratégias pedagógicas criativas. Seu relato evidencia a sobreposição de papéis como educadora, gestora, merendeira, faxineira e referência comunitária, expressando uma docência multifuncional na adversidade e no compromisso ético com os educandos. A pesquisa ancora-se em autores como Josso, Arroyo, Caldart, Freire e Molina para discutir identidade docente, memória e a Educação do Campo como campo de disputa política e cultural. A pesquisa revelou práticas inventivas, como a organização das fileiras por série, o uso de tarefas rotativas e o papel afetivo da professora na comunidade. O fechamento da escola, provocado pelo esvaziamento demográfico, representou não apenas perda educacional, mas também simbólica para o território. A reconstrução da memória de Filomena revela a potência dos saberes da experiência e sua relevância para pensar políticas públicas voltadas à valorização da Educação Rural. A partir de sua narrativa, reafirma-se a importância da escola do campo como espaço de pertencimento, resistência e produção cultural, em contraponto à lógica urbano-cêntrica dominante nas políticas educacionais brasileiras. Oldair José Pozzobon, Universidade Federal de Santa Maria O estudo narra e analisa a trajetória da professora Filomena Elis Gaspareto Lucion, que atuou em uma escola rural multisseriada na zona rural de Santa Maria-RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na perspectiva (auto)biográfica e na história narrada, com o objetivo de compreender os sentidos atribuídos à prática docente em contextos de invisibilidade e escassez. A escola multisseriada, marcada por turma heterogênea, ausência de recursos e forte vínculo comunitário, exigiu da professora múltiplas funções e estratégias pedagógicas criativas. Seu relato evidencia a sobreposição de papéis como educadora, gestora, merendeira, faxineira e referência comunitária, expressando uma docência multifuncional na adversidade e no compromisso ético com os educandos. A pesquisa ancora-se em autores como Josso, Arroyo, Caldart, Freire e Molina para discutir identidade docente, memória e a Educação do Campo como campo de disputa política e cultural. A pesquisa revelou práticas inventivas, como a organização das fileiras por série, o uso de tarefas rotativas e o papel afetivo da professora na comunidade. O fechamento da escola, provocado pelo esvaziamento demográfico, representou não apenas perda educacional, mas também simbólica para o território. A reconstrução da memória de Filomena revela a potência dos saberes da experiência e sua relevância para pensar políticas públicas voltadas à valorização da Educação Rural. A partir de sua narrativa, reafirma-se a importância da escola do campo como espaço de pertencimento, resistência e produção cultural, em contraponto à lógica urbano-cêntrica dominante nas políticas educacionais brasileiras. Helenise Sangoi Antunes, Universidade Federal de Santa Maria O estudo narra e analisa a trajetória da professora Filomena Elis Gaspareto Lucion, que atuou em uma escola rural multisseriada na zona rural de Santa Maria-RS. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na perspectiva (auto)biográfica e na história narrada, com o objetivo de compreender os sentidos atribuídos à prática docente em contextos de invisibilidade e escassez. A escola multisseriada, marcada por turma heterogênea, ausência de recursos e forte vínculo comunitário, exigiu da professora múltiplas funções e estratégias pedagógicas criativas. Seu relato evidencia a sobreposição de papéis como educadora, gestora, merendeira, faxineira e referência comunitária, expressando uma docência multifuncional na adversidade e no compromisso ético com os educandos. A pesquisa ancora-se em autores como Josso, Arroyo, Caldart, Freire e Molina para discutir identidade docente, memória e a Educação do Campo como campo de disputa política e cultural. A pesquisa revelou práticas inventivas, como a organização das fileiras por série, o uso de tarefas rotativas e o papel afetivo da professora na comunidade. O fechamento da escola, provocado pelo esvaziamento demográfico, representou não apenas perda educacional, mas também simbólica para o território. A reconstrução da memória de Filomena revela a potência dos saberes da experiência e sua relevância para pensar políticas públicas voltadas à valorização da Educação Rural. A partir de sua narrativa, reafirma-se a importância da escola do campo como espaço de pertencimento, resistência e produção cultural, em contraponto à lógica urbano-cêntrica dominante nas políticas educacionais brasileiras. PDF Postado 15/10/2025 Como Citar ENTRE CADERNOS E DESAFIOS: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA RURAL MULTISSERIADA. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13607 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2025 Lisiane Fagundes Pozzobon, Oldair José Pozzobon, Helenise Sangoi Antunes Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[13607] = {"data":{"2025":{"10":"31","11":"9","12":"8"},"2026":{"1":"1","2":"5","3":"7","4":"7","5":"19"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":87}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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