Método funcional en el abordaje de trastornos del lenguaje en contextos escolares

Método Funcional no Enfrentamento dos Transtornos de Linguagem em Contextos Escolares | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Método Funcional no Enfrentamento dos Transtornos de Linguagem em Contextos Escolares article.authors6a0bf8f5d505a Ricardo Castro Cáceres Universidad Católica de la Santísima Concepción image/svg+xml https://orcid.org/0000-0003-2541-777X Conceptualization Investigation Methodology Supervision Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing Paula Gaete Rojas Universidade de Concepción image/svg+xml https://orcid.org/0009-0001-6506-3139 Data Curation Visualization Formal Analysis Conceptualization Lorena Rivas Riquelme Universidade Católica da Santíssima Conceição image/svg+xml https://orcid.org/0009-0005-9925-731X Writing – Review & Editing Writing – Original Draft Preparation Supervision Investigation DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14966 Palavras-chave: Transtornos de linguagem, método de aprendizagem, educação especial, aprendizagem ativa, educação inclusiva Resumo Introdução. Este estudo analisa a implementação do método funcional como estratégia pedagógica em escolas especiais de linguagem, avaliando sua eficácia no desenvolvimento de habilidades linguísticas em crianças com transtornos de linguagem. A abordagem baseia-se no uso da linguagem em contextos significativos e naturais, adaptados às necessidades individuais, superando as limitações dos métodos tradicionais e promovendo interações sociais enriquecedoras. Objetivo. Determinar como o método funcional contribui para o desenvolvimento linguístico e social de estudantes com transtornos de linguagem, considerando os fatores que influenciam sua implementação sustentada em contextos especializados. Metodologia. Foi adotado um delineamento qualitativo com abordagem fenomenológica por meio de estudos de caso múltiplos em seis escolas especiais. Participaram 20 profissionais organizados em 10 duplas pedagógicas (professores e fonoaudiólogos) selecionados por sua experiência. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas e grupos focais, analisadas com técnicas hermenêuticas para interpretar discursos e práticas pedagógicas. Resultados. Foram observadas melhorias significativas nas habilidades linguísticas dos estudantes, destacando-se o papel do jogo simbólico e a participação ativa de famílias e colegas como mediadores chave da aprendizagem. No entanto, foram identificadas barreiras como a formação docente insuficiente e a rigidez institucional, que dificultam a sustentabilidade da estratégia. Conclusões e implicações. O método funcional apresenta-se como uma alternativa eficaz em relação às abordagens pedagógicas tradicionais, ao fortalecer tanto a linguagem quanto a interação social dos estudantes. Recomenda-se a implementação de programas de formação docente e o incentivo à colaboração interdisciplinar para garantir sua aplicação sustentada em contextos educacionais especializados. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Ricardo Castro Cáceres, Universidad Católica de la Santísima Concepción Ricardo Castro Cáceres: Psicólogo e Professor de Educação Especial. Doutor em Educação, Universidade Academia de Humanismo Cristiano. Docente, Departamento de Fundamentos da Pedagogia, Faculdade de Educação, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Paula Gaete Rojas, Universidade de Concepción Paula Antonieta Gaete Rojas Fonoaudióloga. Docente, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Medicina, Universidade de Concepción. Lorena Rivas Riquelme, Universidade Católica da Santíssima Conceição Lorena Rivas Riquelme Professora de Educação Especial. Mestra em Educação Especial, Universidad Mayor. Docente, Departamento de Fundamentos da Pedagogia, Faculdade de Educação, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. PDF (Espanhol) Postado 02/03/2026 Como Citar Método Funcional no Enfrentamento dos Transtornos de Linguagem em Contextos Escolares. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14966 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2026 Ricardo Castro Cáceres, Paula Gaete Rojas, Lorena Rivas Riquelme Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Os dados de pesquisa estão disponíveis sob demanda, condição justificada no manuscrito Os dados de pesquisa não podem ser disponibilizados publicamente Corresponden a datos cualitativos sensibles. Su divulgación vulneraría la confidencialidad comprometida. Su interpretación requiere resguardo contextual y ético. Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[14966] = {"data":{"2026":{"3":"82","4":"58","5":"78"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":218}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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