Pedagogia da Retomada: Educação Indígena, Territorialidade e Crítica ao Colonialismo Epistêmico na Literatura Contemporânea

Pedagogia da Retomada: Educação Indígena, Territorialidade e Crítica ao Colonialismo Epistêmico na Literatura Contemporânea | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Pedagogia da Retomada: Educação Indígena, Territorialidade e Crítica ao Colonialismo Epistêmico na Literatura Contemporânea article.authors6a0c6994edf5d Daniel Lucas Silva Universidade Federal de Ouro Preto image/svg+xml https://orcid.org/0009-0003-5715-3948 Conceptualization Data Curation Formal Analysis Investigation Methodology Project Administration Writing – Original Draft Preparation Writing – Review & Editing DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14958 Palavras-chave: Pedagogia da retomada, Educação indígena, Decolonialidade Resumo A pedagogia da retomada configura-se como um paradigma educacional contra-hegemônico que emerge da articulação integrada entre educação indígena, territorialidade, memória ancestral e crítica epistêmica, em oposição aos sistemas nacionais de educação marcados pela homogeneização e pela colonialidade do saber. A literatura analisada demonstra que essa articulação não se apresenta como uma justaposição teórica, mas como uma integração vivida, praticada em contextos nos quais educação, luta territorial, preservação cultural e resistência política constituem um projeto unificado de reexistência. Concebida como uma pedagogia emergente, e não formalmente codificada, a pedagogia da retomada desenvolve-se a partir das necessidades, experiências históricas e lutas das comunidades, preservando princípios centrais de descolonização e justiça epistêmica. Nesse horizonte, o território é compreendido como base física, simbólica e espiritual; a memória ancestral fornece conteúdo e legitimidade por meio das tradições orais e do conhecimento dos anciãos; a educação indígena estrutura métodos autônomos centrados na agência comunitária; e a crítica epistêmica enquadra o projeto político mais amplo ao desafiar os sistemas de conhecimento ocidentais e eurocêntricos a partir de referenciais decoloniais. Experiências concretas em comunidades indígenas e quilombolas evidenciam como esses elementos se reforçam mutuamente, com escolas participando diretamente de processos de retomada territorial e integrando conhecimentos tradicionais aos currículos. O caráter contra-hegemônico da pedagogia da retomada deriva, assim, da rejeição das relações tutelares e da afirmação da autonomia comunitária na construção do conhecimento, posicionando a educação simultaneamente como prática pedagógica e ato político de resistência frente às estruturas coloniais. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF Postado 03/02/2026 Como Citar Pedagogia da Retomada: Educação Indígena, Territorialidade e Crítica ao Colonialismo Epistêmico na Literatura Contemporânea. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14958 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2026 Daniel Lucas Silva Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[14958] = {"data":{"2026":{"2":"31","3":"36","4":"39","5":"31"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":137}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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