O CORPO CRIANÇA E O CORPO ADULTO NA PESQUISA COM CRIANÇAS

Esse texto traz reflexões acerca do corpo criança e do corpo adulto na pesquisa com crianças. Pautados na experiência de uma pesquisa que ocorreu em 2018 e 2019, em duas instituições escolares de Ponta Grossa – Paraná, sendo um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) e uma escola de anos iniciais do Ensino Fundamental. A investigação de base interpretativa e cunho etnográfico intentou compreender o ponto de vista das crianças sobre como é a experiência de atravessar  da Educação Infantil para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os conceitos aqui discutidos visam colaborar com a legitimidade das vozes, verbais e não verbais da criança em pesquisas acadêmicas e científicas, em contexto educacional, pelo viés da Sociologia da Infância. Nesse interim, é apresentada a postura do menos adulto (MANDELL, 2003), como uma forma de relação entre o corpo adulto e o corpo criança no processo de produção de dados. Por meio dessa abordagem teórico metodológica, entende-se o corpo criança como um sujeito competente, criativo e produtor de conhecimento e cultura e defende-se a legitimidade de sua capacidade de compartilhar decisões, conjuntamente com o corpo adulto, no âmbito da pesquisa e do processo de escolarização.