PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT \nTEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENINGKATAN \nHASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI STATISTIKA \nSISWA KELAS IV

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran \nkooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap peningkatan \nhasil belajar matematika materi statistika siswa kelas IV SD Negeri Demangan, \nKota Yogyakarta. Metode penelitian dilakukan melalui pendekatan kuantitatif. \nJenis penelitian adalah quasi experimental dengan desain nonequivalent control \ngroup design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Demangan, \nKota Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis yang \nberbentuk pilihan ganda yaitu pre-test dan post-test.. Kesahihan instrumen \npenelitian ini diperoleh melalui uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data \nyaitu menggunakan Uji Normalitas dan Uji Homogenitas, sedangkan untuk uji \nhipotesis menggunakan t-test dan effect size. \nHasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe \nStudent Team Achievement Division (STAD) berpengaruh terhadap pembelajaran \nmatematika kelas IV jika dibandingkan dengan model pembelajaran discovery. Hal \nini sesuai dengan hasil nilai rata-rata post-test kelas eksperimen adalah 81,2 dan \nkelas kontrol 60,2. Hasil uji t-test juga menunjukkan bahwa nilai signifikansi yaitu \nsig. (2 tailed) adalah 0,000 dimana nilai tersebut < 0,05 sehingga dapat disimpulkan \nbahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post-test kelas kontrol dan \nkelas eksperimen. Hasil uji effect size sebesar 1,806 menunjukkan bahwa terdapat \npengaruh yang besar dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD \nterhadap peningkatan hasil belajar matematika materi statistika siswa kelas IV di \nSD Negeri Demangan .