CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA PESQUISA BIOGRÁFICA EM EDUCAÇÃO: A FORÇA DA TEORIA E DO CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO

Neste ensaio elaboramos uma reflexão sobre algumas características da pesquisa (auto)biográfica em educação. Fizemo-lo tomando como referência autores que tem interpretado a realidade do mundo contemporâneo. No que tange aos impactos do mundo do trabalho, recuperamos elementos importantes da sociedade de desempenho e da sociedade do cansaço de Byun-Chul Han, especialmente a partir dos argumentos centrais do autor, ao destacar o paradigma da positividade das sociedades contemporâneas e suas consequências na vida, seja em âmbito pessoal ou profissional. Avançamos no debate buscando caracterizar o cenário educacional contemporâneo dando destaque à pesquisa (auto)biográfica como modalidade singular na pesquisa educacional. Destacamos como principais resultados em favor da constituição do campo epistemológico da pesquisa educacional os seguintes aspectos: a) a importância da teoria como instrumento de contextualização da realidade contemporânea e do campo educacional; b) o sentido de afirmação da vida, em um momento de “morte da educação” ou “morte do educador”; c) a propriedade terapêutica do gênero (auto)biográfico.