EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO FÍSICA: NEXOS E RELAÇÕES DAS DIRETRIZES CURRICULARES DE JOÃO PESSOA-PB

O presente artigo trata sobre a Educação Física na Educação infantil e seus nexos e relações com as perspectivas críticas. O texto traz uma pesquisa de cunho qualitativo que, por meio da análise de conteúdo, realizou um estudo descritivo-documental nos documentos de orientações curriculares da educação infantil e da educação física da rede municipal de João Pessoa-PB. À luz dos aspectos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural e da Abordagem Crítica Superadora dialogamos sobre os nexos e relações dos documentos citados anteriormente com a teoria histórico-cultural. Verificamos que os documentos curriculares possuem elementos de psicologia histórico-cultural quando trata o desenvolvimento da criança no processo de ensino-aprendizagem através da periodização do desenvolvimento psicológico e a teoria da atividade-guia. No que se refere ao documento que orienta a disciplina de educação física, notamos que, apesar de indicar a cultura corporal como objeto de conhecimento da educação física, ainda trata do desempenho das aptidões corporais como principal motivo nas aulas.