A EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: FORMAÇÃO DE DISCURSOS

O presente artigo realiza uma análise documental, de cunho pós-estruturalista, sobre determinados discursos que possibilitaram a emergência de políticas públicas em torno da educação de pessoas com deficiência. Analisa-se a legislação e o conjunto de arquivos que a promoveu, bem como são problematizadas as leis e as promoções de sentido partindo da perspectiva histórica promovida nas obras de Michel Foucault, quebrando o seu caráter historiográfico ao buscar evidenciar as descontinuidades e os jogos de força que constituem as condições para o nascimento de novas práticas sociais de inclusão. Ademais, tal estudo busca promover uma discussão a respeito das políticas públicas nacionais, suas técnicas e estratégias de funcionamento. Para tanto realizou-se uma busca documental por registros históricos e em políticas públicas nacionais. Por meio da análise de tais políticas observa-se que o sujeito da inclusão é visto como fora da linha da normalidade, e é compreendido de modo como se a diferença não fosse algo intrínseco ao processo de educação.