ENTENDEU OU QUER QUE EU DESENHE?: MAPAS MENTAIS, MEDIAÇÃO COGNITIVA E ABORDAGENS PARADIGMÁTICAS METODOLÓGICAS NO MESTRADO

ENTENDEU OU QUER QUE EU DESENHE?: MAPAS MENTAIS, MEDIAÇÃO COGNITIVA E ABORDAGENS PARADIGMÁTICAS METODOLÓGICAS NO MESTRADO | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 ENTENDEU OU QUER QUE EU DESENHE?: MAPAS MENTAIS, MEDIAÇÃO COGNITIVA E ABORDAGENS PARADIGMÁTICAS METODOLÓGICAS NO MESTRADO article.authors6a109468bdbae Gabriela Souza Rocha Southwest Bahia State University image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0009-0007-1085-4623 Márcia Mineiro de Oliveira Southwest Bahia State University image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0003-4760-5544 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12663 Palavras-chave: mapas mentais, aprendizagem, mestrado Resumo Mapas mentais em variados níveis de ensino tem demonstrado potencial significativo na organização de ideias e no desenvolvimento cognitivo. A pós-graduação stricto sensu, naturalmente, demanda leituras e debates de textos com maior densidade teórica, a mediação didática, destarte buscou beneficiar-se do trabalho com mapas mentais para fomentar a mediação cognitiva e isso resultou na investigação relatada neste artigo. O objetivo geral foi examinar a influência dos diferentes métodos de elaboração e tipos de mapas mentais na aprendizagem (mediação cognitiva) de abordagens paradigmáticas metodológicas entre estudantes de Mestrado em Educação. E os objetivos específicos: identificar como os mapas mentais, nas modalidades digital e manual, promovem (ou não) a organização e a compreensão de abordagens paradigmáticas; avaliar o reflexo dos tipos de mapas mentais no processo de aprendizagem; explicitar as percepções dos estudantes sobre os métodos e tipos de mapas mentais aplicados na atividade. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e descritiva, materializada por survey em questionário eletrônico misto, envolvendo 13 estudantes de mestrado. Os dados foram analisados e triangulados mediante análise de conteúdo em três categorias temáticas. Conclui-se que os mapas mentais, tanto digitais quanto manuais, favoreceram a mediação cognitiva ao conectar novos conceitos à estrutura pré-existente. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Gabriela Souza Rocha, Southwest Bahia State University Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduado em Ciências Contábeis pela mesma instituição (2023), possui especializações em Gestão Pública, Auditoria e Educação para o Ensino Superior pela Intervale (2023). Integra o Grupo de Pesquisa em Educação Fiscal (GPEF) como colaboradora e o Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar e Crítica (GEPIC) como pesquisadora. Possui experiência na área de Administração, com ênfase em Ciências Contábeis e estuda a área de Educação. Márcia Mineiro de Oliveira, Southwest Bahia State University É doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia e Mestre em Contabilidade (Gestão Pública) pela Fundação Visconde de Cairu. Possui graduação em Ciências Contábeis e em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Especialização em Controladoria pela Fundação Visconde de Cairu, Especialização em Perícias Contábeis Judiciais e Extrajudiciais pela Universidade Federal da Bahia, Especialização em inglês como Língua Estrangeira pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Certificação pela Universidade de Salamanca na Espanha com o Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira. É professora adjunta no curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Tem experiência na área de Ensino, Contabilidade e Pesquisa, com ênfase em Perícia Contábil, Docência no Ensino Superior, Mediação Didática, Metodologia da Pesquisa e línguas estrangeiras, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação (Ludicidade, Ensino Superior, Mediação Didática, Aprendizagem e Educação Emancipatória), Metodologia da Pesquisa Científica (Abordagem Qualitativa, Pesquisa em Survey e Análise de Conteúdo) e Ciências Contábeis (Perícia Contábil, Arbitragem, Contabilidade Crítica e Ensino Contábil Emancipatório). Tem projeto de pesquisa sobre Ludicidade e Mediação Didática no Ensino Superior. Também investiga a formação docente do professor de Ciências Contábeis, Métodos e técnicas de investigação científica, bem como Contabilidade Crítica. É parecerista ad hoc em periódicos científicos e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar e Crítica (GEPIC). PDF Postado 31/07/2025 Como Citar ENTENDEU OU QUER QUE EU DESENHE?: MAPAS MENTAIS, MEDIAÇÃO COGNITIVA E ABORDAGENS PARADIGMÁTICAS METODOLÓGICAS NO MESTRADO. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12663 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2025 Gabriela Souza Rocha, Márcia Mineiro de Oliveira Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[12663] = {"data":{"2025":{"7":"4","8":"44","9":"26","10":"29","11":"35","12":"37"},"2026":{"1":"25","2":"20","3":"68","4":"44","5":"38"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":370}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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