PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS ACERCA DE SEUS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Esse trabalho tem como objetivo conhecer as percepções que alunos universitários provenientes de escolas públicas têm sobre os processos de leitura e escrita no período de escolarização referente à etapa de Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais. Para isso, foram escolhidos como semiestruturados com 13 estudantes do curso de Psicologia da Universidade Federal do Ceará - Campus Sobral, sendo posteriormente realizada uma Análise Temática dos dados coletados. Foi possível perceber que as metodologias tradicionais de ensino ainda estão bastante presentes no cotidiano escolar, impondo, dessa forma, certas dificuldades que possibilitem uma leitura crítica e uma escrita reflexiva.Além disso, os aspectos socioeconômicos e as diferenças curriculares aparecem como fatores fundamentais a promoção, sobretudo no que diz respeito ao desempenho acadêmico e à relação dos estudantes com os hábitos de ler e escrever. Conclui-se que aa presença de metodologias alinhadas a traços tradicionais e conservadoras limitam como possibilidades de construção do conhecimento no interior das salas de aula, e as questões que atravessam os aspectos socioeconômicos e curriculares impactam a forma direta no desempenho escolar dos estudantes.