A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO DO AMBIENTE GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA

A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO DO AMBIENTE GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO DO AMBIENTE GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA article.authors6a10b918d4326 Amanda Cabral Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0009-0009-5393-0483 Roseli Moura Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro image/svg+xml DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12867 Palavras-chave: Geometria Euclidiana Plana, História da Matemática, GeoGebra Resumo Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no âmbito de Iniciação Científica, subsidiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro, que explorou a utilização da ferramenta dinâmica GeoGebra em diálogo e integração com o estudo de História da Matemática. O percurso metodológico adotado seguiu procedimentos bibliográficos respaldados principalmente na obra "Os Elementos" de Euclides (2009), com embasamento na historiografia contemporânea da História da Matemática, especificamente, os escritos de Roque (2012). Nesta investigação de caráter qualitativo, percebeu-se que o estudo da história da matemática e a integração do meio tecnológico à disciplina, proporcionaram aos discentes um ambiente no qual a criatividade, raciocínio lógico e senso crítico foram aprimorados e emergiram como recursos potencialmente estimulantes, facilitando a compreensão de demonstrações geométricas, muitas vezes são percebidas de forma “árida” no ensino de matemática. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Amanda Cabral, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Estudante de Matemática na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Atualmente, é bolsista de iniciação científica da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ (FAPERJ). Dedica-se ao projeto de pesquisa "Desenvolvimento de técnicas eficientes para a resolução de Equações Diferenciais Parciais via métodos numéricos". Além disso, participou de uma pesquisa, pela Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, que explora a tecnologia na educação, com ênfase no fortalecimento do ensino de Matemática, com resultado no capítulo de livro "Fundamentos de geometria euclidiana plana e GeoGebra na formação inicial de professores de Matemática: uma vivência com licenciandos surdo e ouvintes", publicado no livro "Caminhos da geometria na atualidade: velhos percursos, novas lentes". Atuou como monitora voluntária de Álgebra Linear II na UFRRJ. Roseli Moura, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Doutora em Educação Matemática e Mestre em História da Ciência, ambos pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Tendo atuado como professora e coordenadora de disciplinas matemáticas na Faculdade de Engenharia Industrial - FEI, atualmente professora e pesquisadora na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ, Departamento de Matemática. Atuou como Docente Orientadora do Programa Residência Pedagógica no Curso de Matemática - Campus Seropédica, em disciplinas especificas dos Núcleos de Ensino, Pesquisa e Extensão e Coordenação de Estágios Supervisionados no curso de Licenciatura em Matemática, especificamente. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFRRJ - PPGEduCIMAT, associando as experiências no Ensino e História da Matemática, à estudos voltados à História da Álgebra e Análise matemática nos séculos XVII e XVIII e possíveis interfaces entre o Ensino e Aprendizagem de Matemática e História das Ciências. Vinculada ao Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática GPSEM e Grupo de Pesquisa em História da Matemática GPHM, com linha de pesquisa relacionada a estudos de práticas socioculturais e suas relações interdisciplinares com as Ciências da Educação. Integrante de Equipe Projeto CNPq - Pesquisadores(as) em História da Matemática do Brasil: Memórias, Coletivos e Estilos de Pensamento, Redes de Conexões. ORCID https://orcid.org/0000-0002-8571-9668 PDF Postado 04/08/2025 Como Citar A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO DO AMBIENTE GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA EUCLIDIANA PLANA. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12867 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2025 Amanda Cabral, Roseli Moura Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . Dados de financiamento Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[12867] = {"data":{"2025":{"8":"30","9":"6","10":"18","11":"22","12":"7"},"2026":{"1":"10","2":"21","3":"13","4":"9","5":"18"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":154}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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