Adaptation, stress management, mood and its relationship with academic performance in Peruvian students beginning their university studies

Abstract Antecedentes Los estudiantes enfrentan desafíos importantes al iniciar sus estudios, entre ellos, presiones sociales y académicas que requieren habilidades específicas para adaptarse sin comprometer su bienestar. El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre la adaptación al entorno universitario, el manejo del estrés, el estado de ánimo y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Método El estudio siguió un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se aplicó una encuesta a 201 estudiantes que iniciaban sus estudios universitarios. Resultados Los resultados confirmaron la hipótesis; al aplicar la prueba de correlación de Spearman, los coeficientes obtenidos entre el rendimiento académico y las variables Adaptabilidad con rs=0.848, Manejo del estrés con rs=0.860 y Estado de ánimo general con rs=0.823 fueron altos, indicando una fuerte relación positiva entre estas variables y el Rendimiento Académico. Los valores p para todas las correlaciones fueron menores a 0.01 (p=0.000 < 0.01), confirmando que las relaciones son estadísticamente significativas al nivel del 1%. Las correlaciones significativas indican una fuerte relación positiva entre adaptabilidad, manejo del estrés, estado de ánimo general y rendimiento académico en estudiantes universitarios de la Facultad de Educación, resaltando la importancia de los factores psicosociales en el éxito académico de los estudiantes que inician sus estudios universitarios. Palabras clave: Adaptabilidad, manejo del estrés, estado de ánimo, rendimiento académico.