Panorama florestal da autoria: o conceito de autor na educação básica | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Educação em Revista Preprint / Versão 1 Panorama florestal da autoria: o conceito de autor na educação básica article.authors6a0bc75708cfe Vanessa Just Blanco UniLaSalle image/svg+xml https://orcid.org/0000-0001-6093-9093 Writing – Original Draft Preparation Conceptualization Investigation Formal Analysis Data Curation Methodology Luciana Backes UniLaSalle image/svg+xml https://orcid.org/0000-0003-1395-122X Supervision Writing – Review & Editing DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15476 Palavras-chave: autoria, educação básica, conceituação, virtualização Resumo Este artigo analisa o conceito de autor construído por adolescentes do 6º e 9º ano do Ensino Fundamental, tomando como eixo interpretativo a metáfora do “panorama florestal da autoria”. Vinculado a uma pesquisa-ação de doutorado em Educação ainda em andamento, a pesquisa buscou compreender como estudantes conceituam o autor, observando as dinâmicas de atualização e virtualização deste conceito, à luz de Lévy e Piaget. Participaram doze estudantes de uma escola pública municipal do sul do Brasil, organizados em dois grupos correspondentes às etapas escolares investigadas. Os dados foram produzidos por meio da escrita de cartas, rodas de conversa, construção coletiva da “Árvore da Autoria” (cartaz) e interação digital, sendo analisados segundo a Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que os alunos do 6º ano tendem a associar o autor exclusivamente ao escritor de livros, revelando concepções pautadas no senso comum e heterônomas, com baixa percepção de si como autores. Já os estudantes do 9º ano ampliam o conceito para “criador de algo”, incluindo diferentes linguagens, suportes e, em alguns casos, inteligências artificiais, demonstrando maior abstração reflexiva e flexibilidade em relação a regras. Além disso, reconhecem parcialmente a si mesmos como autores. Conclui-se que a conceituação do autor influencia diretamente a percepção de autoria discente e pode validar ou inibir o autorar na escola. Defende-se a necessidade de práticas pedagógicas intencionais que problematizem o senso comum e favoreçam a tomada de consciência do aluno como sujeito autor. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. PDF Postado 20/03/2026 Como Citar Panorama florestal da autoria: o conceito de autor na educação básica. (2026). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15476 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Educação em Revista Copyright (c) 2026 Vanessa Just Blanco, Luciana Backes Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa não podem ser disponibilizados publicamente A autorização para acesso aos dados é exclusiva da pesquisadora para o Doutorado por compreender participantes menores de idade. Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail:
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