Saberes matemáticos mobilizados por licenciandos em Matemática: a escala dos números na teoria da objetivação

No rol de pesquisas que tratam sobre Educação Matemática, muitas têm foco em apresentar possibilidades didáticas para o ensino de Matemática. Uma alternativa discutida em estudos nacionais é a construção de uma interface entre história e ensino de Matemática que preza em reconhecer o desenvolvimento do conhecimento matemática no sua episteme de construção e articular com o ensino de Matemática. Neste viés, o artigo apropriou-se do instrumento Cross-staff, especificamente da escala dos números elaborada pelo estudioso das matemáticas, Edmund Gunter (1581 – 1626), que foi descrita no tratado The description and vse of the Sector, the Crosse-staffe, and other instruments, for such as are studious of Mathematicall practise publicado em 1623 para a construção de uma interface. Assim, objetivou-se analisar os saberes matemáticos mobilizados em uma atividade pautada na Teoria da Objetivação (TO) aplicada com licenciandos em Matemática a partir do manuseio da escala dos números. Como metodologia utilizou-se a proposta pela Teoria da Objetivação e a análise dos dados foi realizada por meio da análise semiótica, também indicada pela teoria adotada nessa pesquisa. Os resultados obtidos giram em torno de saberes matemáticos distintos mobilizados e articulados entre si. Conclui-se que ocorreu a mobilização de saberes como o de logaritmo, mediatriz e construção geométrica a partir da atividade confeccionada.