DISCÊNCIA NO PROEJA: RELAÇÕES DE (IM)PERCEPÇÃO DA MODALIDADE EJA NA INTEGRAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

DISCÊNCIA NO PROEJA: RELAÇÕES DE (IM)PERCEPÇÃO DA MODALIDADE EJA NA INTEGRAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 DISCÊNCIA NO PROEJA: RELAÇÕES DE (IM)PERCEPÇÃO DA MODALIDADE EJA NA INTEGRAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL article.authors6a18bceb59b1a Gabriel Silveira Pereira Universidade Estadual do Rio Grande do Sul image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0001-6545-9996 Sita Mara Lopes Sant' Anna Universidade Estadual do Rio Grande do Sul image/svg+xml DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9115 Palavras-chave: PROEJA, Discência, Especificidades da EJA, Educação Profissional e Tecnológica Resumo Esta pesquisa analisa e reflete as percepções de discentes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), tendo em vista suas concepções e experiências narradas como estudantes de um Curso Técnico Integrado da modalidade em um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). A análise, originada de um estudo produzido em nível de Mestrado, propôs perceber de que forma as especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA) são vividas e observadas pelos discentes. Configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, em caráter exploratório e descritivo, envolvendo a utilização de entrevistas semiestruturadas como procedimento de produção de dados. O dispositivo analítico sobre os dados é o da Análise de Conteúdo (AC), de Laurence Bardin (2016), o qual possibilitou a realização de aproximações entre concepções e memórias históricas de discentes egressos da EJA, do Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e do ensino regular comum. Entre os resultados que podem ser observados, sublinha-se a impercepção de parte desses estudantes, no que tange ao autorreconhecimento, enquanto público da EJA no PROEJA, seja pela característica técnica do curso e/ou pelo contexto de oferta no Instituto Federal, embora se evidenciem nos dizeres de todos os entrevistados, especificidades que reiteram a vivência de turmas da modalidade EJA. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Gabriel Silveira Pereira, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS. Licenciado em Letras - Português/Literaturas e Tecnólogo em Processos Gerenciais pelo Centro Universitário Cenecista de Osório - UNICNEC. Sita Mara Lopes Sant' Anna, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul Licenciada em Letras Português e Francês pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), com mestrado e doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000 e 2009, respectivamente). Foi Vice-Reitora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Gestão 2011 a 2014. Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia e também, permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGED. É líder do grupo de pesquisa do CNPq "Educação de Jovens e Adultos: docência, formação e processos pedagógicos da EJA", desde 2014. Possui experiência na área de Educação com focos na Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - EJA e Análise de Discurso de linha francesa, desenvolvendo investigações diversas no campo da Educação de Jovens e Adultos. Possui produção acadêmica com base nas seguintes abordagens em EJA: Gestão e políticas públicas, formação inicial e continuada de professores, práticas docentes, processos educacionais do currículo: caminhos metodológicos, planejamento e avaliação. Desenvolve pesquisas em Educação de Jovens e Adultos abrangendo o diagnóstico da oferta e demandas da EJA, processos identitários da docência, sentidos e significados da formação inicial e continuada de professores da EJA. PDF Postado 24/06/2024 Como Citar DISCÊNCIA NO PROEJA: RELAÇÕES DE (IM)PERCEPÇÃO DA MODALIDADE EJA NA INTEGRAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. (2024). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9115 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2024 Gabriel Silveira Pereira, Sita Mara Lopes Sant' Anna Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: [email protected] app = {"hypothesisHandlerUrl":"https:\/\/preprints.scielo.org\/index.php\/scielo\/$$$call$$$\/plugins\/generic\/hypothesis\/controllers\/hypothesis\/"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[9115] = {"data":{"2024":{"6":"14","7":"21","8":"12","9":"5","10":"5","11":"2","12":"3"},"2025":{"1":"4","2":"9","3":"2","4":"5","5":"8","6":"36","7":"13","8":"7","9":"11","10":"5","11":"7","12":"10"},"2026":{"1":"7","2":"4","3":"5","4":"10","5":"13"}},"label":"Todos os downloads","color":"79,181,217","total":218}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Jan","Fev","Mar","Abr","Mai","Jun","Jul","Ago","Set","Out","Nov","Dez"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? 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