Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico en Estudiantes Universitarios

preprint OA: closed CC-BY-4.0

Abstract

The aim of this study was to explore Critical Thinking (CT) skills in university students and the Artificial Intelligence (AI) terms they report being familiar with. A three-part instrument was applied: analysis variables, a scale to assess Critical Thinking (Castellanos, 2019), and another for Artificial Intelligence, developed by the authors. A total of 236 students from various public and private universities located in Choluteca, Honduras, participated. The findings on CT reveal skills in critical judgment, such as questioning information, but a low level of argumentation based on statistical or scientific evidence. While students report a general understanding of AI, they do not demonstrate in-depth knowledge of its components or evolution. However, some skills were identified in the use of AI tools, such as writing academic papers and employing automated assistants, among others. The study concludes that the surveyed population is not unfamiliar with AI, and that critical judgment should be strengthened throughout the educational process, starting from secondary school to university.
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Inteligência Artificial e Pensamento Crítico em Estudantes Universitários | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 Inteligência Artificial e Pensamento Crítico em Estudantes Universitários article.authors6a12371865f9f Santos Federico Osorto Rodriguez Universidad Tecnológica de Honduras image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-3288-1557 Jonatan Rodriguez Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0003-2585-6537 Edith Margot Maradiaga Rodríguez Universidad Tecnológica de Honduras image/svg+xml Hardy Edilberto Baquedano Pérez Universidad Tecnológica de Honduras,Universidad Tecnológica de Honduras image/svg+xml Félix Alberto Gutiérrez Guzmán Universidad Tecnológica de Honduras image/svg+xml DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11558 Palavras-chave: Pensamento crítico, inteligência artificial, estudantes universitários Resumo O objetivo desta pesquisa foi explorar as habilidades de Pensamento Crítico (PC) em estudantes universitários e os termos relacionados à Inteligência Artificial (IA) que esta população declara conhecer. Foi aplicado um instrumento estruturado em três partes: variáveis de análise, uma escala para avaliar o Pensamento Crítico (Castellanos, 2019) e outra para Inteligência Artificial, criada pelos autores. Participaram 236 estudantes de diversas universidades, públicas e privadas, localizadas em Choluteca, Honduras. Os resultados em CP mostram capacidade de julgamento crítico, como questionamento de informações, mas baixo nível de argumentação baseada em evidências estatísticas ou científicas. Embora seja declarado conhecimento geral sobre IA, não é evidente o conhecimento aprofundado sobre os elementos que a compõem e sua evolução. Determinadas habilidades são identificadas no uso dessas tecnologias, como redação de trabalhos acadêmicos e utilização de assistentes automatizados, entre outras. Conclui-se que a população inquirida não é alheia à IA, e que o julgamento crítico deve ser promovido nos processos formativos do Ensino Secundário e Universitário Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Jonatan Rodriguez , Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Lic. en Artes Visuales Máster en Investigación Educativa Doctorando en Investigación y Humanidades Edith Margot Maradiaga Rodríguez , Universidad Tecnológica de Honduras Licenciada en Ciencias Sociales. Máster en Gestión Educativa. Amplia experiencia docente. Hardy Edilberto Baquedano Pérez, Universidad Tecnológica de Honduras,Universidad Tecnológica de Honduras Licenciado en Pedagogía. Máster en Educación Superior Félix Alberto Gutiérrez Guzmán , Universidad Tecnológica de Honduras Licenciado en la enseñanza del Español. Máster en Lenguas y Literatura Hispánica. PDF (Espanhol) Postado 23/05/2026 — Atualizado em 21/05/2025 Como Citar Inteligência Artificial e Pensamento Crítico em Estudantes Universitários. (2025). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11558 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2025 Santos Federico Osorto Rodriguez, Jonatan Rodriguez , Edith Margot Maradiaga Rodríguez , Hardy Edilberto Baquedano Pérez, Félix Alberto Gutiérrez Guzmán Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Avaliações Nenhuma avaliação disponível Plaudit Declaração de dados Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. 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