{"paper_id":"4ddded16-77a0-453a-8795-b9f6e96edfb9","body_text":"AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DO ENSINO REMOTO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA E NAS PRÁTICAS DOCENTES | SciELO Preprints window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-3TT8HYRH0Y'); Open Menu Registrar-se Acesso English Español Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Preprints Submissão Áreas do Conhecimento Ciências Agrárias Ciências Biológicas Ciências da Saúde Ciências Exatas e da Terra Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Engenharias Linguística, letras e artes Educação em Revista Memórias do Instituto Oswaldo Cruz 47º Encontro Anual da ANPOCS 48º Encontro Anual da ANPOCS 49º Encontro Anual da ANPOCS Sobre Sobre o Servidor Declaração de Privacidade Atualizações do Sistema Contato FAQ Ética no SciELO Preprints Avaliação de preprints Anotações em preprints (via Hypothesis) Avalie um preprint preLights Notícias Início / Ciências Humanas Preprint / Versão 1 AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DO ENSINO REMOTO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA E NAS PRÁTICAS DOCENTES article.authors6a5856448aa26 Francisca Edilma Braga Soares Aureliano Universidade Federal do Rio Grande do Norte image/svg+xml .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-6891-8868 Damiana Eulinia de Queiroz Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} https://orcid.org/0000-0002-8325-9987 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3851 Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial, alfabetização, letramento, formação continuada Resumo A presente pesquisa emerge de inquietações sobre os impasses que transpassam a experiência do Ensino Remoto Emergencial (ERE) durante a Pandemia da COVID-19 desencadeada entre 2020 e 2021. Este artigo relata uma pesquisa cujo o objetivo foi de analisar as implicações do uso das tecnologias digitais no processo de formação continuada e nas práticas dos professores alfabetizadores durante o Ensino Remoto em 2020 na Escola Municipal Francisco Francelino de Moura. O estudo desenvolveu-se mediante revisão bibliográfica dos principais conceitos que fundamentam o processo de alfabetização como a mediação pedagógica, a prática docente e o ERE, e dos documentos normativos desse tipo de ensino e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre outros. Realizou-se uma pesquisa de campo de cunho qualitativo com duas professoras alfabetizadoras do 1º e 2º ano (Ciclo de Alfabetização). Utilizou-se como procedimento de tratamento dos dados a Análise de Conteúdo. Constatou-se que às professoras desenvolveram novas práticas, principalmente, com o uso das tecnologias digitais e, apesar das dificuldades encontradas, buscaram conhecer e apropriarem-se desses recursos, resultando em uma prática reflexiva, de constante pesquisa e aperfeiçoamento, concernente à formação continuada. Downloads Os dados de download ainda não estão disponíveis. Biografia do Autor Francisca Edilma Braga Soares Aureliano, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Professora Doutora do Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UERN), localizado em Caicó-RN, Brasil. Membro do Grupo de Pesquisa: Cognição, aprendizagem e inclusão. Pesquisadora da Linha de Pesquisa Neuroeducação e processos de ensino e aprendizagem (GPCAI) na área de Formação de Professores, Educação Infantil e processo de alfabetização. Damiana Eulinia de Queiroz, Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) Pós-graduanda do Curso de Especialização em Neuropsicopedagogia clínica e institucional e educação especial e inclusiva da Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Governador Valadares – Minas Gerais (MG), Brasil. PDF Enviado 25/03/2022 Postado 01/04/2022 Como Citar AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DO ENSINO REMOTO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA E NAS PRÁTICAS DOCENTES . (2022). Em SciELO Preprints . https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3851 Formatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Série Ciências Humanas Copyright (c) 2022 Francisca Edilma Braga Soares Aureliano, Damiana Eulinia de Queiroz Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License . .citations-container { overflow-y: auto; overflow-x: hidden; max-height: 1000px; } Plaudit Aviso de preprints Preprints são manuscritos não avaliados por um periódico científico ou já avaliados mas em processo de publicação. .block_announcements_article:not(:last-child) { padding-bottom: 1.5em; border-bottom: 1px solid; } .block_announcements_article { text-align: left; } .block_announcements #show-all{ font-style: italic; } Notícias SciELO Preprints adota obrigatoriedade de declaração de disponibilização de dados de pesquisa 19 agosto 2025 A partir de 1º de setembro de 2025 os manuscritos submetidos ao SciELO Preprints devem incluir uma declaração de disponibilidade de dados informando sobre onde e como os dados da pesquisa que deram origem ao artigo podem ser acessados. Atualização da Política Editorial e FAQ 21 maio 2025 Todos(as) os(as) autores(as) são solicitados(as) a consultarem a nossa Política Editorial e nossas FAQs antes de submeterem o seu manuscrito. Prêmio Ben Barres Spotlight: Inscrições abertas para 2024 20 maio 2024 Prêmios de até US$ 5.000 estão agora disponíveis para pesquisadores de origens sub-representadas ou países com financiamento limitado para apoiar sua pesquisa, carreira e comunidade. Preprints do SciELO Preprints nas ciências da vida ou biomédicas com pelo menos uma revisão disponível no Sciety são elegíveis! Show all announcements ... SciELO - Scientific Electronic Library Online Rua Dr. Diogo de Faria, 1087 – 9º andar – Vila Clementino 04037-003 São Paulo/SP - Brasil E-mail: scielo.submission@scielo.org app = {\"hypothesisHandlerUrl\":\"https:\\/\\/preprints.scielo.org\\/index.php\\/scielo\\/$$$call$$$\\/plugins\\/generic\\/hypothesis\\/controllers\\/hypothesis\\/\"}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[3851] = {\"data\":{\"2022\":{\"4\":\"109\",\"5\":\"104\",\"6\":\"73\",\"7\":\"89\",\"8\":\"83\",\"9\":\"153\",\"10\":\"110\",\"11\":\"82\",\"12\":\"58\"},\"2023\":{\"1\":\"37\",\"2\":\"17\",\"3\":\"52\",\"4\":\"48\",\"5\":\"52\",\"6\":\"45\",\"7\":\"65\",\"8\":\"113\",\"9\":\"136\",\"10\":\"179\",\"11\":\"249\",\"12\":\"65\"},\"2024\":{\"1\":\"44\",\"2\":\"60\",\"3\":\"56\",\"4\":\"58\",\"5\":\"31\",\"6\":\"34\",\"7\":\"30\",\"8\":\"39\",\"9\":\"27\",\"10\":\"27\",\"11\":\"29\",\"12\":\"21\"},\"2025\":{\"1\":\"26\",\"2\":\"13\",\"3\":\"25\",\"4\":\"29\",\"5\":\"65\",\"6\":\"62\",\"7\":\"39\",\"8\":\"33\",\"9\":\"30\",\"10\":\"37\",\"11\":\"33\",\"12\":\"12\"},\"2026\":{\"1\":\"14\",\"2\":\"18\",\"3\":\"34\",\"4\":\"32\",\"5\":\"34\",\"6\":\"25\",\"7\":\"4\"}},\"label\":\"Todos os downloads\",\"color\":\"79,181,217\",\"total\":2940}; var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = [\"Jan\",\"Fev\",\"Mar\",\"Abr\",\"Mai\",\"Jun\",\"Jul\",\"Ago\",\"Set\",\"Out\",\"Nov\",\"Dez\"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = \"bar\"; (function (w, d, s, l, i) { w[l] = w[l] || []; var f = d.getElementsByTagName(s)[0], j = d.createElement(s), dl = l != 'dataLayer' ? '&l=' + l : ''; j.async = true; j.src = 'https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=' + i + dl; f.parentNode.insertBefore(j, f); function gtag(){dataLayer.push(arguments)}; gtag('js', new Date()); gtag('config', i); }) (window, document, 'script', 'dataLayer', '3TT8HYRH0Y');","source_license":"CC-BY-4.0","license_restricted":false}